ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยมีวัตถุประสงค์คือ 1.เพื่อทราบองค์ประกอบ การเปลี่ยนแปลงในการบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิรูปการศึกษา ในยุคดิจิทัลของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา 2.เพื่อทราบองค์ประกอบการปฏิรูปการศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา 3.เพื่อทราบการพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของการจัดการเปลี่ยนแปลงในการบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิรูปการศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา วิธีดำเนินการวิจัยประกอบด้วย ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาตัวแปร ที่เกี่ยวกับการบริหารการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา ขั้นตอนที่ 2 การวิเคราะห์องค์ประกอบความสัมพันธ์และพัฒนารูปแบบขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบ และยืนยันรูปแบบกลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย โรงเรียนเทศบาลสังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา จำนวน 6 โรงเรียน ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 6 คน รองผู้อำนวยการสถานศึกษาจำนวน 18 คน และหัวหน้าระดับชั้น/สายชั้น จำนวน 40 คน รวมทั้งสิ้น 64 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสัมภาษณ์ที่ไม่มีโครงสร้าง (Unstructured Interview) แบบสอบถามเพื่อตรวจสอบและยืนยัน

ผลการวิจัยพบว่า

1. องค์ประกอบของการบริหารการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา มีจำนวน 4 องค์ประกอบ โดยเรียงตามน้ำหนักองค์ประกอบที่ได้จากมากไปหาน้อย คือ 1) คุณลักษณะ 2) การสร้างแรงบันดาลใจ 3) ภาวะผู้นำ 4) วิสัยทัศน์

1.1 องค์ประกอบที่ 1 “คุณลักษณะ” จำนวนตัวแปรที่อธิบายองค์ประกอบ 58 ตัวแปร มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบ (Factor loading) อยู่ระหว่าง 505-738 มีค่าโอเกน 123.921 ซึ่งสามารถอธิบายความแปรปรวนสะสม ได้ร้อยละ 65.22 และหลังจากหมุนแกนองค์ประกอบได้ค่าโอเกน 40.253 สามารถอธิบายความแปรปรวนสะสมได้ร้อยละ 21.186 เป็นองค์ประกอบที่มีความสำคัญเป็นอันดับที่ 1

1.2 องค์ประกอบที่ 2 “แรงบันดาลใจ มีจำนวนตัวแปรที่อธิบายองค์ประกอบ 51 ตัวแปร มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบ (Factor loading) อยู่ระหว่าง 572-830 มีค่าไอเกน 3.893 ซึ่งสามารถอธิบายความแปรปรวนสะสม ได้ร้อยละ 67.270 และหลังจากหมุนแกนองค์ประกอบ ได้ค่าโอเกน 36.028 สามารถอธิบายความแปรปรวนสะสมได้ร้อยละ 18.962 เป็นองค์ประกอบ ที่มีความสำคัญเป็นอันดับที่ 2 และจัดเรียงลำดับตัวแปรตามค่าน้ำหนักองค์ประกอบ (Factor loading) ได้ดังนี้

1.3 องค์ประกอบที่ 3 “ภาวะผู้นำ” มีจำนวนตัวแปรที่อธิบายองค์ประกอบ 13 ตัวแปร มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบ (Factor loading) อยู่ระหว่าง 529-712 มีค่าโอเกน 2.426 ซึ่งสามารถอธิบายความแปรปรวนสะสมได้ร้อยละ 68.547 และหลังจากหมุนแกนองค์ประกอบได้ค่าไอเกน 19.895 สามารถอธิบายความแปรปรวนสะสมได้ร้อยละ 10.471 เป็นองค์ประกอบที่มีความสำคัญ เป็นอันดับที่ 3 และจัดเรียงลำดับตัวแปรตามค่าน้ำหนักองค์ประกอบ (Factor loading) ได้ดังนี้

1.4 องค์ประกอบที่ 4 “วิสัยทัศน์” มีจำนวนตัวแปรที่อธิบายองค์ประกอบ 5 ตัวแปร มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบ (Factor loading) อยู่ระหว่าง 514-590 มีค่าไอเกน 2.156 ซึ่งสามารถอธิบายความแปรปรวนสะสม ได้ร้อยละ 69.682 และหลังจากหมุนแกนองค์ประกอบได้ค่าโอเกน 14.214 สามารถอธิบายความแปรปรวนสะสมได้ร้อยละ 7.481 เป็นองค์ประกอบที่มีความสำคัญ เป็นอันดับที่ 3 และจัดเรียงลำดับตัวแปรตามค่าน้ำหนักองค์ประกอบ (Factor loading) ได้ดังนี้

2. ผลการยืนยันองค์ประกอบการปฏิรูปการศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียน สังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลาพบว่ารูปแบบการวัดมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์

3. การพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของการจัดการเปลี่ยนแปลงในการบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิรูปการศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียน สังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา พบว่า องค์ประกอบด้านคุณลักษณะ มีอิทธิพลทางตรงต่อองค์ประกอบด้านวิสัยทัศน์ โดยผ่านองค์ประกอบด้านแรงบันดาลใจองค์ประกอบด้านการเปลี่ยนแปลงทุกองค์ประกอบ ไม่มีอิทธิพลต่อการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา และยืนยันพบว่ารูปแบบมีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความถูกต้อง และใช้ประโยชน์ได้จริง

4. การพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของการจัดการเปลี่ยนแปลงในการบริหาร

สถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิรูปการศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียน สังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ 1) คุณลักษณะ2) การสร้างแรงบันดาลใจ 3) ภาวะผู้นำ 4) วิสัยทัศน์ และองค์ประกอบที่เป็นตัวแปรตามคือ 5) การปฏิรูปการศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียน โรงเรียนสังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา

เว็บน่าสนใจ