ครูบ้านนอก

ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาพลศึกษา(แชร์บอล)โดยเฉพาะเรื่องทักษะพื้นฐานในการยิงประตูแบบมือเดียว ผู้ศึกษาพบว่านักเรียนที่สอนโดยเฉพาะนักเรียนระดับชั้นชั้นมัธมศึกษาปีที่ 1/5 จำนวน 10 คนไม่สามารถปฏิบัติได้และเรียนรู้ได้ช้ากว่านักเรียนคนอื่นๆ ขาดทักษะกระบวนการในการคิด ไม่เข้าใจความหมายและวิธีการต่างๆที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้เกี่ยวกับทักษะพื้นฐานในการยิงประตูแบบมือเดียว ของการเล่น แชร์บอล ได้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในแต่ละครั้งมักได้คะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดและถ้าไม่เร่งแก้ไขโดยด่วนจะมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ในเนื้อหาอื่นซึ่งจะต้องอาศัยการเชื่อมโยงจากความรู้เติมเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้เนื้อหาใหม่และนำไปสู่การเรียนรู้ในระดับชั้นที่สูงขึ้น

ระยะเวลาในการแก้ปัญหา

1.ระยะเวลา 4 สัปดาห์

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1.เพื่อพัฒนาการเรียนทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว (แชร์บอล) ให้ได้ตามเกณฑ์

2.เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียบรู้แบบฝึกเพื่อซ่อมเสริม

วิธีดำเนินการวิจัย

ประชากร/กลุ่มตัวอย่าง

1.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/5 จำนวน 10 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย/นวัตกรรม

1. แบบฝึกทักษะที่สร้างขึ้นเพื่อสังเกตพฤติกรรมและการสอบปฏิบัติการฝึกทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว

2. แบบประเมินเจตคติของนักเรียนที่มีต่อครูผู้สอนวิชาพลศึกษา (แชร์บอล)

3. แบบทดสอบ

การเก็บรวบรวมข้อมูล

1. คัดเฉพาะนักเรียนที่มีทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว (แชร์บอล) ต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน โดยมีเกณฑ์ทดสอบการส่งบอล 10 ลูก นักเรียนทำคะแนนได้ไม่ถึง 5 ลูก ถือว่าทำได้ต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน

2. ฝึกทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว (แชร์บอล) หลังจากคาบชั่วโมงเรียน จำนวนทั้งหมด 3 ครั้ง โดยเรียนสัปดาห์ละ 1 ครั้ง ระยะเวลา 50 นาที

3. ทดสอบการฝึกทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว (แชร์บอล) หลังจาก ชั่วโมงเรียน(สัปดาห์ที่4)

4. สรุปผลการวิจัย (สัปดาห์ที่4)

การวิเคราะห์ข้อมูล/สถิติที่ใช้ในการวิจัย

1. การหาค่าเฉลี่ย (X) 2. การหาค่าส่วนเบื่องเบนมาตรฐาน (SD) 3. สถิติT-Test

การมิตราะห์รัสมูล จาการศึกษาติยในขึ้นเรือนได้ศึกษาในกลุ่มเรียบระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/5

ภาคเรียนที่ 2/2568 โรงเรียนพนัสพิทยาคาร ที่มีทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว (แชร์บอล) ที่ต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐานจำนวน 10 คน ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาด้านทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว (แชร์บอล) ของนักเรียนขั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/5 ที่มีทักษะการยิงประตู ต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน ก่อนและหลังการฝึก มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในเรื่องการยิงประตู

ตาราง แสดงร้อยละความก้าวหน้าในการฝึกปฏิบัติทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว

นักเรียน ก่อนการฝึก หลังการฝึก

1 3 8

2 3 8

3 4 8

4 3 9

5 4 9

6 3 8

7 4 9

8 3 8

9 3 9

10 3 8

ผลการวิจัย

จากผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ จากการศึกษาวิจัยจะเห็นได้ว่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/5

ที่มีทักษะการยิงประตู ต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน จำนวน 10 คน หลังจากฝึกทักษะการยิงประตู นักเรียนมีการพัฒนาทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว ที่ดีขึ้น จำนวน 10 คน ได้ดังนี้

1. สามารถพัฒนาทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว มีการพัฒนาที่ดีขึ้นและสามารถนาไปปฏิบัติได้

2. วิเคราะห์ความก้าวหน้าทางการเรียนของนักเรียนในการใช้การฝึกทักษะการยิงประตู ได้ดังนี้

ทักษะการยิงประตูก่อนฝึกไม่ถึง 50% หลังการฝึก 80%

ข้อเสนอแนะ

1. ควรนำแบบฝึกช่อมเสริมทักษะการยิงประตูแบบมือเดียว ไปฝึกให้นักเรียนกลุ่มที่สนใจ

2. ควรมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างนักวิจัยกับครูพลศึกษาเพื่อหาแนวทางการพัฒนา

การวิจัยในชั้นเรียนทางพลศึกษา

3. ควรนำเครื่องมือ นวัตกรรมเทคโนโลยีที่ที่ทันสมัย มาใช้และพัฒนารูปแบบการสอนทาง พลศึกษา

และงานวิจัย

เว็บน่าสนใจ