1. ชื่อผลงาน
"นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ด้วย NEW DLTV บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์รูปแบบการจำลองสถานการณ์ทักษะอาชีพผสมผสานการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ (Learning by Doing) เพื่อยกระดับสมรรถนะผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 "
2. สถานการณ์และปัญหา (Context)
นักเรียนชั้น ป.3 มักมีปัญหาเรื่องการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ (บวก ลบ คูณ หาร) เพราะมองว่าเป็น เรื่องไกลตัวและยาก ครูจึงเปลี่ยนห้องเรียนให้กลายเป็น "ตลาดจิ๋ว" โดยใช้บริบทที่นักเรียนคุ้นเคยในชุมชน
3. รายละเอียดการบูรณาการ (Integration Example)
ถึงแม้โจทย์จะเน้น คณิตศาสตร์ แต่ครูที่สอน 1 ระดับชั้นสามารถสอดแทรกวิชาอื่นได้ดังนี้:
คณิตศาสตร์ (หลัก): การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หาร, การอ่านเงิน/ทอนเงิน, การเปรียบเทียบราคาสินค้า
ภาษาไทย: การอ่านชื่อสินค้า, การเขียนป้ายราคา, การพูดขายของและเจรจาต่อรอง
วิทยาศาสตร์/การงานอาชีพ: การคัดเลือกสินค้าทางการเกษตรในท้องถิ่นมาจำหน่าย (การถนอมอาหาร)
4. ตัวอย่างกิจกรรม: "ภารกิจพ่อค้าแม่ค้าตัวน้อย"
ขั้นเตรียม: นักเรียนนำสินค้าจากที่บ้าน (เช่น ข้าวสาร มะนาว กล้วย ขนม) มาจำหน่าย ครูตั้งงบประมาณ สถานการณ์จำลองให้กลุ่มละ 100 บาท
ขั้นปฏิบัติ:
นักเรียนต้องคำนวณราคาต้นทุนและตั้งราคาขายให้ได้กำไร (คณิตศาสตร์)
บันทึกรายการซื้อขายลงใน "สมุดบัญชีจิ๋ว" (การคิดเลข)
ใช้สถานการณ์จริงในการทอนเงิน (แก้โจทย์การลบ)
ขั้นสรุป: สรุปยอดขายรวมและแบ่งกำไรที่ได้ (การหาร)
5. ผลลัพธ์ที่ได้รับ (Success Outcome)
ด้านวิชาการ: ผลคะแนนทดสอบคณิตศาสตร์เรื่องโจทย์ปัญหาดีขึ้น เพราะเด็กเข้าใจ "ที่มา" ของตัวเลข
ด้านพฤติกรรม: นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (Active Learning) และมีทักษะชีวิตในการประกอบอาชีพเบื้องต้น
ด้านโรงเรียนขนาดเล็ก: แสดงให้เห็นว่าแม้มีครูคนเดียว แต่สามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สนุกและครบวงจรได้มากกว่าการทำแบบฝึกหัดในสมุดอย่างเดียว
* จัดทำโดย นายพรชัย พิมพ์อ่อน ตำแหน่งพนักงานราชการ โรงเรียนบ้านหนองแปน สพป.ศรีสะเกษ เขต 2
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
