ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : การพัฒนารูปแบบการฝึกพูด สำหรับเด็กที่มีความ

บกพร่องทางการเห็น สายตาเลือนลางที่มีภาวะพูดช้า

ชื่อผู้วิจัย : นางสาวอุษา ปรีชาญาณ

ปีการศึกษา : 2568

หน่วยงาน : ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดพิจิตร

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการฝึกพูดในเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น สายตาเลือนลางที่มีภาวะพูดช้า มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา

1.เพื่อพัฒนารูปแบบการฝึกพูด สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็นสายตาเลือนราง ที่มีภาวะพูดช้า

2.เพื่อศึกษาพัฒนาการทางภาษา ของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็นสายตา

เลือนลางที่มีภาวะพูดช้า หลังได้รับการฝึกตามรูปแบบการฝึกพูด

ผลการวิจัยพบว่า

1.ผลการพัฒนารูปแบบการฝึกพูด สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น สายตาเลือนรางที่มีภาวะพูดช้า ผลการพัฒนารูปแบบการฝึกพูด กิจกรรมการฝึก ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้

1. การบริหารอวัยวะในช่องปาก (Oral Motor Exercises)

2. การพัฒนาทักษะการฟังและการจำแนกเสียง (Auditory Training)

3. การกระตุ้นการออกเสียง (Vocalization Stimulation)

4. การฝึกออกเสียงสระและพยัญชนะ (Articulation Training)

5. การฝึกพูดผ่านการฟัง (Auditory-Verbal Therapy: AVT)

2.พัฒนาการทางภาษาของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น สายตาเลือนลางที่มีภาวะพูดช้า หลังได้รับการฝึกตามรูปแบบการฝึกพูด สรุปผลความสามารถในการออกเสียงและการพูดก่อนฝึก ได้คะแนน 7 คะแนน อยู่ในระดับน้อย หลังการฝึกความสามารถในการออกเสียงและการพูดได้คะแนน 15 คะแนน อยู่ในระดับดีมาก

สรุปผล รูปแบบการฝึกพูดที่พัฒนาขึ้นส่งผลให้ความสามารถในการออกเสียงและการพูดของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น สายตาเลือนราง ที่มีภาวะพูดช้าอยู่ระดับที่สูงขึ้น

เว็บน่าสนใจ