ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง แนวทางการบริหารงาน ด้วยกระบวนการ SPB2 SMART AREA เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 4 มิติ ของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2

ชื่อผู้วิจัย ยรรยง อรรถีโภค

หน่วยงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 2

ปีที่ศึกษา 2568

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่อง แนวทางการบริหารงาน ด้วยกระบวนการ SPB2 SMART AREA เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 4 มิติ ของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาในการบริหารงานของคณะกรรมการ ก.ต.ป.น. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารงานของคณะกรรมการ ก.ต.ป.น. โดยใช้กระบวนการ SPB2 SMART AREA เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 4 มิติ 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานของคณะกรรมการ ก.ต.ป.น. โดยใช้กระบวนการ SPB2 SMART AREA เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 4 มิติ

4) เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารงานของคณะกรรมการ ก.ต.ป.น. โดยใช้กระบวนการ SPB2 SMART AREA เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 4 มิติ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ โรงเรียนวัดไผ่โรงวัว ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Selection) ประกอบด้วย ผู้บริหารและครูโรงเรียนวัดไผ่โรงวัว ได้มาจากการสุ่มด้วยวิธี Simple Random Sampling จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างและแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้

ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน การนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการจัดการศึกษา ในด้านข้อมูลพื้นฐาน มีการเก็บข้อมูลคือ ชื่อสถานศึกษา กลุ่มโรงเรียน/อำเภอ จำนวนนักเรียน และระดับชั้นที่เปิดสอน จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ได้แก่ ระดับอนุบาล - ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 105 โรงเรียน คิดเป็น 80.15 % และ ระดับอนุบาล - มัธยมศึกษาปีที่ 3 (โรงเรียนขยายโอกาส) จำนวน 26 โรงเรียน คิดเป็น 19.85 %

ตอนที่ 2 การบริหารงานวิชาการ มีการวิเคราะห์ข้อมูลรายองค์ประกอบจากสถานศึกษา 131 แห่ง โดยตรวจสอบสถานะการปฏิบัติ (มี/ปฏิบัติ vs ไม่มี/ไม่ปฏิบัติ) มีผลสรุปดังนี้

องค์ประกอบที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาส่วนใหญ่มีการจัดทำ/ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานครบถ้วน 131 แห่ง คิดเป็น 100 %

องค์ประกอบที่ 2 ระบบประกันคุณภาพภายใน การจัดทำโครงการสอดคล้องกับแผนพัฒนาฯ, การจัดทำ SAR ปี 2566 และการเผยแพร่ SAR สู่สาธารณะ ครบถ้วน 131 แห่ง คิดเป็น 100 %

องค์ประกอบที่ 3 การจัดการเรียนการสอน มีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสูงมากถึง 130 แห่ง คิดเป็น 99.24 %

องค์ประกอบที่ 4 กิจกรรมส่งเสริมงานวิชาการ การจัดกิจกรรมชุมนุมและการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ทำได้ครบถ้วน 131 แห่ง คิดเป็น 100 %

ตอนที่ 3 การบริหารงบประมาณ สถานศึกษามีคำสั่งแต่งตั้งพัสดุตามระเบียบพัสดุ 2560 ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีการวางแผนและใช้จ่ายตามแผนงบประมาณ ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีการจัดทำบัญชีเงินคงเหลือและทะเบียนคุมเงิน ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีการควบคุมการรับจ่ายเงินและเก็บรักษาเงินถูกต้อง ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีการจัดหาพัสดุ ทะเบียนคุม และตรวจสอบพัสดุประจำปี ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 %

ตอนที่ 4 การบริหารงานบุคคล มีแผนอัตรากำลังและภาระงานครูครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีคำสั่งมอบหมายงานหน้าที่ความรับผิดชอบชัดเจน ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีบัญชีลงเวลาปฏิบัติราชการและสมุดลา ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีการส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % ครูทุกคนจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 %

ตอนที่ 5 การบริหารงานทั่วไป มีคำสั่งมอบหมายงานบริหารทั่วไปชัดเจน ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีแผนปฏิบัติการประจำปี/โครงการ/ปฏิทินปฏิบัติงาน ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีการดำเนินงานธุรการ การรับ-ส่งหนังสือราชการ ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 %

มีการดำเนินงานตามระบบช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีการจัดบรรยากาศ อาคารเรียน อาคารประกอบ ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 % มีการประเมินความพึงพอใจการจัดการห้องเรียน/ห้องพิเศษ จำนวน 118 คิดเป็น 90.08 % มีการสำรวจความพึงพอใจด้านอาคารสถานที่ จำนวน 123 คิดเป็น 93.89 % มีการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ครบ 131 แห่ง คิดเป็น 100 %

ตอนที่ 6 การขับเคลื่อน 9 นโยบาย ก้าวไปด้วยกัน

ก้าวที่ 1 ก้าวด้วยคุณธรรม ดำเนินการไปแล้ว 121 โรงเรียน คิดเป็น 92.37 % ก้าวที่ 2 ก้าวนำเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ดำเนินการไปแล้ว 121 โรงเรียน คิดเป็น 92.37 % ก้าวที่ 3 ก้าวประยุกต์ Soft Power วิถีไทย ดำเนินการไปแล้ว 104 โรงเรียน คิดเป็น 79.39 % ก้าวที่ 4 ก้าวใส่ใจความปลอดภัย ดำเนินการไปแล้ว 115 โรงเรียน คิดเป็น 87.79 % ก้าวที่ 5 ก้าวพร้อมพัฒนาปฐมวัย ดำเนินการไปแล้ว 119 โรงเรียน คิดเป็น 90.84 % ก้าวที่ 6 ก้าวไกลเทคโนโลยี (Digital Learning) ดำเนินการไปแล้ว 113 โรงเรียน คิดเป็น 86.26 % ก้าวที่ 7 เสริมวิธี อ่าน เขียน คิด ดำเนินการไปแล้ว 124 โรงเรียน คิดเป็น 94.66 % ก้าวที่ 8 พิชิตนวัตกรรม ดำเนินการไปแล้ว 114 โรงเรียน คิดเป็น 87.02 % ก้าวที่ 9 ก้าวล้ำทักษะอาชีพ ดำเนินการไปแล้ว 111 โรงเรียน คิดเป็น 84.73 %

คำสำคัญ : กระบวนการSPB2 SMART AREA คุณภาพการศึกษา 4 มิติ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.)

เว็บน่าสนใจ