ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์การหารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับเกมการเรียนรู้และสื่อดิจิทัล มีวัตถุประสงค์เพื่อ

(1) พัฒนาทักษะการคำนวณและการแก้โจทย์ปัญหาการหารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

(2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนภายหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ Active Learning และ

(3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าว

กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนไทรทอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 7 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เนื่องจากเป็นผู้เรียนที่ผู้วิจัยรับผิดชอบจัดการเรียนการสอนในรายวิชาคณิตศาสตร์

การวิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบการวิจัยในชั้นเรียน (Classroom Action Research) มุ่งพัฒนาการเรียนรู้ผ่านวงจรการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง โดยประยุกต์ใช้แนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้เกม (Game-Based Learning) การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) เทคนิค Think–Pair–Share และการใช้สื่อดิจิทัลที่เหมาะสมกับวัย เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง ฝึกการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร การทำงานร่วมกัน และการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างเป็นลำดับขั้น

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย

(1) แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การหาร จำนวน 8 แผน รวมเวลา 16 ชั่วโมง ซึ่งผ่านการตรวจสอบความเหมาะสมของเนื้อหาและกิจกรรมโดยผู้ทรงคุณวุฒิ

(2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 20 ข้อ

(3) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ระหว่างการจัดกิจกรรม และ

(4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้ เครื่องมือทุกฉบับได้รับการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) และปรับปรุงตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญก่อนนำไปใช้

การเก็บรวบรวมข้อมูลดำเนินการตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเริ่มจากการทดสอบก่อนเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการ Active Learning การประเมินระหว่างเรียน การทดสอบหลังเรียน และการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน จากนั้นนำข้อมูลมาวิเคราะห์ด้วยสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อนำเสนอผลการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

ผลการวิจัย (รายงานในบทที่ 4) จะนำเสนอการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน การเปลี่ยนแปลงด้านพฤติกรรมการเรียนรู้ และระดับความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พร้อมอภิปรายผลโดยเชื่อมโยงกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ทฤษฎีการเรียนรู้ และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่ออธิบายปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการหารของผู้เรียน ตลอดจนเสนอแนวทางการประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

งานวิจัยฉบับนี้มุ่งหวังให้เป็นต้นแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และแนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 อันจะนำไปสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างยั่งยืน

คำสำคัญ: การวิจัยในชั้นเรียน, คณิตศาสตร์, การหาร, Active Learning, Game-Based Learning, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

เว็บน่าสนใจ