ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการสะท้อนคิด (Reflection) เรื่อง ระบบนิเวศ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) เปรียบเทียบจิตสำนึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการสะท้อนคิด (Reflection)

การวิจัยดำเนินการตามกระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development: R&D) แบ่งเป็น 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานและวิเคราะห์ความต้องการ (Research 1: R1) ระยะที่ 2 การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพนวัตกรรม (Development 1: D1) ระยะที่ 3 การทดลองใช้และศึกษาผลของนวัตกรรม (Research 2: R2) และระยะที่ 4 การประเมินผลและปรับปรุงนวัตกรรม (Development 2: D2) กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนภูดินแดงวิทยา อำเภอวานรนิวาส จังหวัดสกลนคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 12 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ระบบนิเวศ จำนวน 6 แผน โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการสะท้อนคิด (Reflection) 2) แบบวัดความสามารถในการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ 3) แบบวัดจิตสำนึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 4) แบบสะท้อนคิด (Reflection Form) และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีสำหรับกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent Samples t-test) และขนาดอิทธิพล (Cohen’s d)

ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการสะท้อนคิด (Reflection) เรื่อง ระบบนิเวศ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.75/81.50 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 2) ความสามารถในการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียนหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) จิตสำนึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของนักเรียนหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E, การสะท้อนคิด, ความสามารถในการคิดเชิงวิทยาศาสตร์, จิตสำนึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม, ระบบนิเวศ

เว็บน่าสนใจ