ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดการบริหารเชิงกลยุทธ์ที่มุ่งเน้นเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนสกลทวาปี โดยกำหนดวิธีดำเนินการวิจัยเป็น 4 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพ ปัญหา และความต้องการในการพัฒนารูปแบบบริหารงานวิชาการเชิงกลยุทธ์ที่มุ่งเน้นเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนสกลทวาปี ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบบริหารงานวิชาการเชิงกลยุทธ์ที่มุ่งเน้นเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนสกลทวาปี โดยใช้เทคนิคเดลฟาย (Delphi Technique) จำนวน 3 รอบ จากการสอบถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 17 คน ระยะที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดการบริหารเชิงกลยุทธ์ที่มุ่งเน้นเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนสกลทวาปี โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในขั้นตอนนี้ ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน ข้าราชการครู จำนวน 33 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 13 คน ผู้ปกครอง 12 คน และผู้แทนชุมชน 7 คน รวม 66 คน โดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling) สถิติที่ใช้ คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่ามัธยฐาน และค่าพิสัยระหว่าง ควอไทล์ และระยะที่ 4 ประเมินผลและปรับปรุงนำเสนอรูปแบบการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดการบริหารเชิงกลยุทธ์ที่มุ่งเน้นเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนสกลทวาปี

ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพ ปัญหา และความต้องการในการพัฒนา สภาพการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดการบริหารเชิงกลยุทธ์ของโรงเรียนสกลทวาปี โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.39) โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การประชุมชี้แจงและเตรียมการนำแผนสู่การปฏิบัติ ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ การนิเทศการศึกษา สำหรับปัญหาในการบริหารงานวิชาการ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 3.89) โดยเฉพาะด้านผู้ปกครอง/ชุมชน/องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นมีปัญหาสูงสุด ขณะที่ด้านผู้บริหารมีปัญหาต่ำสุด ส่วนความต้องการบรรลุเป้าหมายภาพความสำเร็จ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.62) โดยเฉพาะด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน และการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียน 2. ผลการพัฒนารูปแบบรูปแบบที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการและแนวคิดพื้นฐาน 2) วัตถุประสงค์ 3) โครงสร้างของรูปแบบ 4) กระบวนการดำเนินงาน และ 5) การประเมินผลและการปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยผ่านการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 17 คน ด้วยเทคนิคเดลฟาย 3 รอบ พบว่าทุกองค์ประกอบมีความเหมาะสมและสอดคล้องกันในระดับมากถึงมากที่สุด 3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดการบริหารเชิงกลยุทธ์ที่มุ่งเน้นเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนสกลทวาปี พบว่า ผลการทดลองใช้รูปแบบ ประสิทธิภาพของรูปแบบโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.60) และสามารถยกระดับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนจากระดับมาก ( = 4.32) เป็นระดับมากที่สุด ( = 4.63) 4. ผลการประเมินความพึงพอใจและข้อเสนอแนะผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และผู้แทนชุมชน มีความพึงพอใจต่อรูปแบบโดยรวมในระดับมากที่สุด ( = 4.60) โดยเห็นว่ารูปแบบมีประโยชน์ต่อการบริหารงานวิชาการและการพัฒนาโรงเรียนมากที่สุด ทั้งนี้มีข้อเสนอแนะให้พัฒนาระบบติดตามความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง เสริมความเชื่อมโยงกับกรอบแนวคิดสากล พัฒนาตัวชี้วัดเชิงพฤติกรรม จัดโครงสร้างเชิงระบบ ใช้วงจร PDCA และจัดระบบประเมินผล 3 ระดับ เพื่อให้เกิดการปรับปรุงเชิงกลยุทธ์อย่างยั่งยืน

คำสำคัญ การพัฒนารูปแบบ, การบริหารงานวิชาการ, การบริหารเชิงกลยุทธ์, ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

เว็บน่าสนใจ