ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 2) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 3) ทดลองใช้รูปแบบการจัด การเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/2 โรงเรียนขามสะแกแสง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 21 คน ซึ่งได้จากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ระยะที่ 1 คือ 1) แบบสอบถาม 2) แบบสัมภาษณ์ ระยะที่ 2 คือ 1) แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ระยะที่ 3 คือ1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) คู่มือ การใช้รูปแบบ 3) แผนการจัดการเรียนรู้ 4) แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ และ 5) แบบวัดความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ และระยะที่ 4 คือ 1) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) และการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัย พบว่า

1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนารูปแบบ พบว่า สภาพปัญหาในการจัดการเรียนรู้ที่ครูผู้สอนต้องการแก้ไขมากที่สุด คือ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ ประเภท การเขียนเรียงความ สาเหตุของปัญหาเกิดจากการที่ครูผู้สอนยังไม่มีรูปแบบการสอนที่ชัดเจน และผู้เรียนยังขาดการฝึกฝน และขัดเกลาผลงาน จึงควรพัฒนารูปแบบการเรียนรู้การเขียนเชิงสร้างสรรค์ที่เน้นการสร้างแรงบันดาลใจการเสริมแรงทางบวก การจัดกิจกรรมเรียงลำดับจากง่ายไปยาก การส่งเสริมทักษะการอ่าน และการค้นคว้าโดยครูผู้สอนต้องปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างและคอยให้คำแนะนำเพื่อปรับปรุงผลงานของผู้เรียนอย่างใกล้ชิด 2. รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น ชื่อ “2A2CA Model” มี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) สาระการเรียนรู้ 4) กระบวนการจัดการเรียนรู้ มี 5 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 สร้างแรงจูงใจ จุดประกายความคิด ขั้นที่ 2 ทบทวนความรู้เดิม เพิ่มเติมความรู้ ขั้นที่ 3 แลกเปลี่ยนเรียนรู้สู่ความกระจ่าง ขั้นที่ 4 เขียนผลงานอย่างสร้างสรรค์ ขั้นที่ 5 ร่วมกันประเมินเพื่อเรียนรู้ และ 5) การวัดและการประเมินผล

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่า

3.1 ประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพ 82.41/82.38 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80

3.2 นักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3.3 นักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น มีความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (x̄=4.52, S.D.=0.53)

เว็บน่าสนใจ