ครูบ้านนอก

การวิจัย เรื่อง กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนอนุบาลบ้านหนองคล้าฯ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 ในครั้งนี้ ใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา (Research and Development) โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนอนุบาลบ้านหนองคล้า (จงจินต์ รุจิรวงศ์ อุปถัมภ์ 2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนอนุบาลบ้านหนองคล้า (จงจินต์ รุจิรวงศ์ อุปถัมภ์ 2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 3) เพื่อประเมินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนอนุบาลบ้านหนองคล้า (จงจินต์ รุจิรวงศ์ อุปถัมภ์ 2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 4) เพื่อประเมินกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนอนุบาลบ้านหนองคล้า (จงจินต์ รุจิรวงศ์ อุปถัมภ์ 2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1

วิธีการดำเนินงานวิจัย 1) ศึกษาระดับการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนผู้วิจัยดำเนินการ โดยศึกษาเอกสาร หลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานวิชาการ และแนวทางการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน สอบถามระดับการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดย ครู จำนวน 37 คน ปีการศึกษา 2566 2) การพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยวิเคราะห์ (SWOT Analysis) และจัดทำร่างกลยุทธ์ วิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรคของโรงเรียน โดยประชากร ได้แก่ ผู้บริหาร 3 คน คณะกรรมการสถานศึกษา 13 คน ผู้ปกครอง 7 คน นักเรียน 7 คน และครู 33 คน รวม 63 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ร่างกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการ โดยสัมภาษณ์ร่างกลยุทธ์ โดยผู้บริหารสถานศึกษา 3 คน และครู 33 คน รวม 36 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ยกร่างกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการ สัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการ จำนวน 9 ท่าน ประเมินกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการก่อนนำไปปฏิบัติจริง โดยผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการ จำนวน 9 ท่าน 3) การประเมินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สอบถามความคิดเห็นของผู้บริหาร ครู และนักเรียนที่มีต่อการดำเนินงานตามโครงการ รวมทั้งหมด 631 ปีการศึกษา 2568 4 ) การประเมินกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน การประเมินความพึงพอใจของครูต่อกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการ สอบถามความพึงพอใจของผู้บริหารและครู ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน จำนวน 596 คน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2568 การประเมินจากผลรางวัลของผู้บริหาร ครู นักเรียน และโรงเรียน โดยศึกษารายงานผลรางวัลของผู้บริหาร 2 คน ครู 33 คน และนักเรียน 596 คน รวมทั้งหมด 631 คน ในปีการศึกษา 2568

ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ผลการศึกษาพบว่า ระดับการบริหารงานวิชาการโดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน เรียงตามค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ได้แก่ 1) การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา 2) การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ 3) การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา 4) การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา 5) การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้ 6) การพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 7) การนิเทศการศึกษา และ 8) การวัดผล ประเมินผล และดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน 2. ผลการพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 2.1 ผลการวิเคราะห์ SWOT และ C-PEST พบว่า ปัจจัยภายในมีจุดแข็งด้านโครงสร้างองค์การ ระบบการบริหารจัดการ ทักษะ บุคลากร และรูปแบบการบริหาร ส่วนจุดอ่อน ได้แก่ ระบบสารสนเทศ ทักษะการใช้เทคโนโลยีและการพัฒนาสื่อของครู การใช้บุคลากรให้ตรงความถนัด ระบบนิเทศ กำกับ ติดตาม และการกระจายอำนาจ สำหรับปัจจัยภายนอก ด้านการเมืองและนโยบายเป็นโอกาสมากกว่าอุปสรรค ขณะที่ด้านผู้เรียนและผู้ปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม และเทคโนโลยี มีลักษณะเป็นอุปสรรคมากกว่าโอกาส 2.2 ผลการตรวจสอบร่างกลยุทธ์ ประกอบด้วย 5 ประเด็น ได้แก่ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และแนวทางการดำเนินงาน 2.3 ผลการยกร่างกลยุทธ์จากการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ พบว่า ประกอบด้วย 5 กลยุทธ์หลัก และ 15 กลยุทธ์รอง ได้แก่ กลยุทธ์หลักที่ 1 พัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ กลยุทธ์หลักที่ 2 พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการศึกษาสู่มาตรฐานสากล กลยุทธ์หลักที่ 3 ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ กลยุทธ์หลักที่ 4 สร้างและขยายเครือข่ายความร่วมมือทางการศึกษา กลยุทธ์หลักที่ 5 พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพตามมาตรฐานสากล 2.4 ผลการประเมินร่างกลยุทธ์โดยผู้เชี่ยวชาญ 9 ท่าน พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ทั้งด้านความถูกต้อง ความเป็นประโยชน์ ความเป็นไปได้ และความเหมาะสม โดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ได้แก่ ความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ ความถูกต้อง และความเหมาะสม 3. ผลการประเมินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมินจากผู้บริหาร ครู และนักเรียน รวม 631 คน พบว่า การดำเนินงานโครงการโดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด และทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงตามค่าเฉลี่ย ได้แก่ 1) ผลผลิตของโครงการ 2) กระบวนการของโครงการ 3) สภาพแวดล้อมของโครงการ และ 4) ปัจจัยเบื้องต้นของโครงการ 4. ผลการประเมินกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน4.1 ความพึงพอใจของผู้บริหารและครูที่มีต่อกลยุทธ์โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ทุกด้าน โดยประกอบด้วยกลยุทธ์หลักทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการศึกษา การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ การพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร การพัฒนาผู้เรียน และการพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา 4.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมีแนวโน้มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยมีค่าเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 72.95 ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 73.17 และปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 73.64 4.3 ผลงานและรางวัลเชิงประจักษ์ของผู้บริหาร ครู นักเรียน และสถานศึกษา รวม 159 รายการ ประกอบด้วย ผู้บริหาร 18 รายการ ครู 48 รายการ นักเรียน 81 รายการ และสถานศึกษา 12 รายการ จำแนกเป็นระดับเขตพื้นที่การศึกษา 96 รายการ ระดับประเทศ 42 รายการ ระดับจังหวัด 15 รายการ ระดับนานาชาติ 4 รายการ และระดับภูมิภาค 2 รายการ

เว็บน่าสนใจ