ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ

ประกอบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ผู้ศึกษาค้นคว้า นางไพบูลย์ สมใจ

ปีที่พิมพ์ 2558

บทคัดย่อ

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำประกอบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เกณฑ์มาตรฐาน 80/80 หาค่าดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำประกอบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำประกอบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนบ้านเวียงกือนา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 จำนวน 10 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ซึ่งเป็นนักเรียนที่ผู้ศึกษาค้นคว้าเป็นครูประจำชั้นและนักเรียนส่วนมากมีปัญหาในเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ

เครื่องมือที่ใช้ คือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำประกอบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 10 แผน แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำประกอบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 จำนวน 10 ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำประกอบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 30 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ตั้งแต่ 0.25 ถึง 0.88 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิธีของวิลคอกซอน (The Wilcoxon Matched- Pairs Singed Rank Test)

ผลการศึกษาค้นคว้ามีดังนี้

1. แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำประกอบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 85.40/84.33 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ที่ตั้งไว้

2. แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำประกอบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีค่าดัชนีประสิทธิผล คิดเป็นร้อยละ 72.19

สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 50 ที่ตั้งไว้

3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน หลังจากที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำประกอบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 83,695 ครั้ง เคล็ดลับ13ประการในการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ	เปิดอ่าน 10,759 ครั้ง คลิปการทดลองน่าทึ่ง เมื่อคนแปลกหน้าขอแบ่งของกินจากขอทาน	เปิดอ่าน 82,688 ครั้ง "ดอกปาริชาติ" กับความเชื่อเรื่องระลึกชาติได้
เปิดอ่าน 17,981 ครั้ง ลายมือนักธุรกิจเงินล้าน	เปิดอ่าน 10,743 ครั้ง ห้องสมุดในมัสยิด อีกย่างก้าวของความรู้	เปิดอ่าน 15,739 ครั้ง แนวปฏิบัติในการโอนบุคลากรด้านการศึกษาในสถานศึกษาไป อปท.
เปิดอ่าน 212,760 ครั้ง บทบาทของครู	เปิดอ่าน 14,665 ครั้ง มาตรฐานโทรศัพท์มือถือยุคที่ 3	เปิดอ่าน 11,326 ครั้ง "โตเกียว" ค่าครองชีพแพงสุดในเอเชีย
เปิดอ่าน 5,353 ครั้ง ทำไมอุตสาหกรรมบะหมี่กึ่งสำเร็จรูปเป็นผู้เล่นใหญ่ในเศรษฐกิจของหลายประเทศ	เปิดอ่าน 95,657 ครั้ง ดินสอทำไมมีตัว H กับตัว B	เปิดอ่าน 16,221 ครั้ง แต่งสีขาว - ดำ ให้ดูโมเดิร์น
เปิดอ่าน 21,677 ครั้ง ภาษาพูด	เปิดอ่าน 3,415 ครั้ง เลเซอร์รักแร้ IPL vs YAG เลือกยังไงให้เหมาะกับผิวและได้ผลดีในระยาว	เปิดอ่าน 36,736 ครั้ง มารยาทในการรับประทานอาหาร (table manners)

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory