บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง : รายงานผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ โดยการจัดประสบการณ์

แบบสืบเสาะหาความรู้ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2

ชื่อผู้ศึกษา : นางขวัญรพี เชื้อเมืองพาน

ปีการศึกษา : 2556

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ระหว่างการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ และเพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ เด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 5 – 6 ปี ที่กำลังศึกษาชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนบ้านท่าข้าม อำเภอเวียงแก่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ คู่มือการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 30 กิจกรรม แผนการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ซึ่งแบ่งออกเป็น 10 หน่วย จำนวน 30 แผน และแบบทดสอบเชิงปฏิบัติการทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย จำนวน 20 ข้อ มีวิธีการดำเนินการศึกษา ดังนี้ ทำการทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ก่อนการจัดประสบการณ์ โดยใช้แบบทดสอบเชิงปฏิบัติการทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น ดำเนินการจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์จนครบ 10 สัปดาห์ จึงทำการประเมินทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์หลังการจัดประสบการณ์ โดยใช้แบบทดสอบชุดเดียวกันกับก่อนจัดประสบการณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาพบว่า

1. ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านท่าข้าม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ที่ได้รับการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ จำนวน 10 สัปดาห์ พบว่า สามารถพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ด้านการสังเกต การจำแนกประเภท การวัด และการลงความเห็นจากข้อมูล ให้สูงขึ้นได้ทั้ง 4 ทักษะ คือ ทักษะด้านการสังเกตเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 59.50 เพิ่มเป็น 100.00 ทักษะการจำแนกประเภทเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 56.00 เพิ่มเป็น 98.80 ทักษะการวัดเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 66.70 เพิ่มเป็น 97.60 และทักษะการลงความเห็นจากข้อมูลเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 41.70 เพิ่มเป็น 91.70

2. ผลการเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ พบว่า ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย หลังการจัดประสบการณ์สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์ เมื่อพิจารณาแยกเป็นรายด้าน คือ ทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนก ทักษะการวัด และทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล มีผลการพัฒนาเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 61.40 59.20 62.20 63.60 ตามลำดับ ซึ่งสรุปโดยภาพรวมแล้วมีคะแนนเฉลี่ยของการประเมินทั้ง 4 ทักษะ ก่อนการจัดประสบการณ์ มีค่าเท่ากับ 5.40 คิดเป็นร้อยละ 27.00 และหลังการจัดประสบการณ์ มีค่าเท่ากับ 17.72 คิดเป็นร้อยละ 88.60 ซึ่งคะแนนเฉลี่ยร้อยละของการประเมินหลังการจัดประสบการณ์สูงกว่าการประเมินก่อนการจัดประสบการณ์ คิดเป็นร้อยละ 61.60 แสดงว่า การจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ ทำให้นักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้น

รายการหลัก

เว็บน่าสนใจ