ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง : รายงานผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ โดยการจัดประสบการณ์

แบบสืบเสาะหาความรู้ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2

ชื่อผู้ศึกษา : นางขวัญรพี เชื้อเมืองพาน

ปีการศึกษา : 2556

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ระหว่างการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ และเพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ เด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 5 – 6 ปี ที่กำลังศึกษาชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนบ้านท่าข้าม อำเภอเวียงแก่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ คู่มือการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 30 กิจกรรม แผนการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ซึ่งแบ่งออกเป็น 10 หน่วย จำนวน 30 แผน และแบบทดสอบเชิงปฏิบัติการทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย จำนวน 20 ข้อ มีวิธีการดำเนินการศึกษา ดังนี้ ทำการทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ก่อนการจัดประสบการณ์ โดยใช้แบบทดสอบเชิงปฏิบัติการทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น ดำเนินการจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์จนครบ 10 สัปดาห์ จึงทำการประเมินทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์หลังการจัดประสบการณ์ โดยใช้แบบทดสอบชุดเดียวกันกับก่อนจัดประสบการณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาพบว่า

1. ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านท่าข้าม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ที่ได้รับการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ จำนวน 10 สัปดาห์ พบว่า สามารถพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ด้านการสังเกต การจำแนกประเภท การวัด และการลงความเห็นจากข้อมูล ให้สูงขึ้นได้ทั้ง 4 ทักษะ คือ ทักษะด้านการสังเกตเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 59.50 เพิ่มเป็น 100.00 ทักษะการจำแนกประเภทเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 56.00 เพิ่มเป็น 98.80 ทักษะการวัดเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 66.70 เพิ่มเป็น 97.60 และทักษะการลงความเห็นจากข้อมูลเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 41.70 เพิ่มเป็น 91.70

2. ผลการเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ พบว่า ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย หลังการจัดประสบการณ์สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์ เมื่อพิจารณาแยกเป็นรายด้าน คือ ทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนก ทักษะการวัด และทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล มีผลการพัฒนาเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 61.40 59.20 62.20 63.60 ตามลำดับ ซึ่งสรุปโดยภาพรวมแล้วมีคะแนนเฉลี่ยของการประเมินทั้ง 4 ทักษะ ก่อนการจัดประสบการณ์ มีค่าเท่ากับ 5.40 คิดเป็นร้อยละ 27.00 และหลังการจัดประสบการณ์ มีค่าเท่ากับ 17.72 คิดเป็นร้อยละ 88.60 ซึ่งคะแนนเฉลี่ยร้อยละของการประเมินหลังการจัดประสบการณ์สูงกว่าการประเมินก่อนการจัดประสบการณ์ คิดเป็นร้อยละ 61.60 แสดงว่า การจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้ ทำให้นักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้น

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 14,961 ครั้ง ตารางชีวิตของผู้ประสบความสำเร็จ	เปิดอ่าน 17,079 ครั้ง ไม่น่าเชื่อ! คลิปอาคารโรงเรียนบ้านพะเด๊ะ อ.แม่สอด จ.ตาก พังถล่มทั้งหลัง	เปิดอ่าน 26,035 ครั้ง ระเบียบกระทรวงการคลังว่าด้วยการเบิกจ่ายค่าตอบแทนนอกเหนือจากเงินเดือน (ฉบับที่3)
เปิดอ่าน 16,604 ครั้ง การพิมพ์ TILDE ( ~ ) ใน Windows 7	เปิดอ่าน 331 ครั้ง อะไรทำให้ Huawei Watch 5 โดดเด่นในปี 2025?	เปิดอ่าน 17,894 ครั้ง ดื่มนม ยืดอายุ
เปิดอ่าน 10,462 ครั้ง เลือกของขวัญ... ในวันพิเศษ	เปิดอ่าน 28,401 ครั้ง องค์ประกอบของมัลติมีเดีย	เปิดอ่าน 8,584 ครั้ง ประเด็น ปัญหาธุรกิจรับจ้างทำการบ้าน
เปิดอ่าน 14,536 ครั้ง น้ำตกแปลก แหวกแนว มหัศจรรย์ลีลาแห่งสายน้ำ	เปิดอ่าน 194,737 ครั้ง เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของอาเซียน	เปิดอ่าน 30,598 ครั้ง ทำไมดวงอาทิตย์ตอนเช้าหรือตอนเย็นจึงดูดวงใหญ่
เปิดอ่าน 32,155 ครั้ง แตงกวา พืชใช้น้ำน้อย ปลูกข้างบ้านได้	เปิดอ่าน 82,453 ครั้ง เคล็ดลับ13ประการในการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ	เปิดอ่าน 19,490 ครั้ง ผักสุกมีคุณค่าอาหารสูงกว่าดิบ

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory