ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลองกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังโดยมีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษาประสิทธิภาพของกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้บทเพลงมลายูถิ่น-ภาษาไทย โดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ 2) เปรียบเทียบพัฒนาการทางภาษาของนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 1 ระหว่างก่อนและหลังการใช้ ชุดการจัดประสบการณ์เรียนรู้กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้บทเพลงมลายูถิ่น-ภาษาไทย โดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อพัฒนา พัฒนาการทางภาษา และ 3) ศึกษาความพึงพอใจในการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ศึกษาเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/3 โรงเรียนเทศบาล ๑ (ถนนภูผาภักดี) สำนักการศึกษาเทศบาล เมืองนราธิวาส อำเภอเมือง จังหวัดนราธิวาส ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย ชุดการจัดประสบการณ์เรียนรู้กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ โดยใช้บทเพลงมลายูถิ่น - ภาษาไทย โดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อพัฒนา พัฒนาการทางภาษาในเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1 โดยใช้เวลา 6 สัปดาห์ๆ ละ 5 ครั้ง ครั้งละ 40 นาที รวม 30 ครั้ง และประเมินพัฒนาการทางภาษา ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์โดยใช้แบบประเมินพัฒนาการทางภาษา ที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.781 ส่วน แบบประเมินความพึงพอใจ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.715 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความต่างของคะแนนเฉลี่ย และสถิติทดสอบค่าที (Dependent t-test)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ชุดการจัดประสบการณ์เรียนรู้กิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อพัฒนาพัฒนาการทางภาษาในเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 1 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 80/80

2. ภายหลังการใช้ชุดการจัดประสบการณ์เรียนรู้กิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยวิธีการเรียนรู้ แบบร่วมมือเพื่อพัฒนาพัฒนาการทางภาษาในเด็กปฐมวัยนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 1 มีพัฒนาการทางภาษาสูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์เรียนรู้

3. นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 มีความพึงพอใจในการเรียนรู้โดยใช้ชุดการจัดประสบการณ์เรียนรู้กิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อพัฒนาพัฒนาการทางภาษาในเด็กปฐมวัยในระดับมาก

คำสำคัญ : กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ บทเพลงมลายูถิ่น-ภาษาไทย การเรียนรู้แบบร่วมมือ

เว็บน่าสนใจ