ครูบ้านนอก

ชื่อผลงานวิจัย รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนความเรียงขั้นสูงด้วยการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชื่อผู้วิจัย นางพิมพ์ชญา พูลศิริอุดมฤกษ์

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

สถานที่ติดต่อ 237 โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ตำบลหมากแข้ง อำเภอเมือง

จังหวัดอุดรธานี 41000

ปีที่ทำวิจัย 2557

บทคัดย่อ

รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนความเรียงขั้นสูงด้วยการสอนแบบปัญหา เป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อสร้างและพัฒนากิจกรรมการรู้การเขียนความเรียงขั้นสูงด้วยการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการเขียนความเรียงขั้นสูงด้วยการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (3) เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้นักเรียนจำนวนร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด มีความสามารถในการแก้ปัญหา ร้อยละ 70 ขึ้นไป และ (4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน ประชากรในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี เทศบาลนครอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี จำนวนนักเรียน 167 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 จำนวน 31 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ได้มาด้วยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยจัดห้องเรียนของโรงเรียนคละความสามารถของผู้เรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ (1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การเขียนความเรียงขั้นสูงด้วยการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน15 แผน

(2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ การเขียนความเรียงขั้นสูงด้วยการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน 40 ข้อ เป็นข้อสอบแบบปรนัยเลือกตอบ 4 ตัวเลือก (3) แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา จำนวน 28 ข้อ และ (4) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนความเรียงขั้นสูงด้วยการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า จำนวน 20 ข้อ ผลการวิจัยปรากฏผล ดังนี้

1. กิจกรรมการเรียนรู้การเขียนความเรียงขั้นสูงด้วยการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยทั้ง 15 แผนมีคุณภาพอยู่ในเกณฑ์เหมาะสมมากที่สุด ( = 4.80)

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการเขียนความเรียงขั้นสูงด้วยการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยมีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์นักเรียนจำนวนร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด มีความสามารถในการแก้ปัญหา ร้อยละ 70 ขึ้นไป พบว่าจำนวนนักเรียนทั้งหมด 31 คน ผ่านเกณฑ์ทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 มีคะแนนความสามารถในการแก้ปัญหาเฉลี่ยเท่ากับ 23.55 คะแนน จากคะแนนเต็ม 28 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 84.10 ซึ่งผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้

4. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การเขียนความเรียงขั้นสูงด้วยการสอนแบบปัญหาเป็นฐานโดยรวมอยู่ในระดับ มาก ( = 4.49 )

เว็บน่าสนใจ