ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านและการเขียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ “อ่านเขียนเรียนสร้างสรรค์” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ผู้ศึกษา นางมยุรา เสมอภพ โรงเรียนสาธิตเทศบาลวัดเพชรจริก ปฏิบัติหน้าที่โรงเรียนเทศบาลวัดเสมาเมือง เทศบาลนครนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช

ปีที่ศึกษา 2558

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะ “อ่านเขียนเรียนสร้างสรรค์” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านและการเขียน ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ “อ่านเขียนเรียนสร้างสรรค์” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 3 3) ศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลทางการเรียนด้านการอ่านและการเขียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ “อ่านเขียนเรียนสร้างสรรค์” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ “อ่านเขียนเรียนสร้างสรรค์” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/6 จำนวน 34 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนเทศบาลวัดเสมาเมือง เทศบาลนครนครศรีธรรมราช โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เฉพาะนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่านและการเขียนไม่ถูกต้อง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 1) แบบฝึกเสริมทักษะ “อ่านเขียนเรียนสร้างสรรค์” จำนวน 4 เล่ม 2) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 16 แผน เวลา 16 ชั่วโมง 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ ทั้ง 4 เล่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบ t – test และการหาดัชนีประสิทธิผล (EI)

ผลการศึกษาปรากฏผลดังนี้

ประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะ “อ่านเขียนเรียนสร้างสรรค์” ทั้ง 4 เล่ม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรวมมีประสิทธิภาพ 82.39/82.94 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

ผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านและการเขียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ “อ่านเขียนเรียนสร้างสรรค์” ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

ค่าดัชนีประสิทธิผลทางการเรียนด้านการอ่านและการเขียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ “อ่านเขียนเรียนสร้างสรรค์” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.7308 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มขึ้นร้อยละ 73.08

ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ “อ่านเขียนเรียนสร้างสรรค์” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่าเป็นไปในทางบวกระดับมากถึงมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 4.46 - 4.55 นั่นคือมีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.50

เว็บน่าสนใจ