ชื่อผลงานวิจัย การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น โรงเรียนเทศบาลเมืองบ้านฉาง ๒ เทศบาลเมืองบ้านฉาง อำเภอบ้านฉาง จังหวัดระยอง

ผู้วิจัย นางจิรัชยา มูลแก้ว

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาครูโรงเรียนเทศบาลเมืองบ้านฉาง ๒ ให้มีความรู้ ความเข้าใจ ด้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 2) พัฒนาครูโรงเรียนเทศบาลเมืองบ้านฉาง ๒ ให้มีความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 3) ติดตามและประเมินผลการนำแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นไปใช้ ของครูโรงเรียนเทศบาลเมืองบ้านฉาง ๒ ภายใต้กลยุทธ์ในการพัฒนา คือ การศึกษาเอกสาร การอบรมเชิงปฏิบัติการ และการนิเทศติดตาม โดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการ(Action Research) ตามหลักการและแนวคิดของ Kemmis and McTaggart ซึ่งประกอบด้วย ขั้นการวางแผน (Planning) ขั้นการปฏิบัติตามแผน (Action) ขั้นการสังเกต (Observation) ขั้นการสะท้อนผล (Reflection) จำนวน 2 วงรอบกลุ่มเป้าหมาย คือ ครูผู้สอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 4 โรงเรียนเทศบาลเมืองบ้านฉาง ๒ เทศบาลเมืองบ้านฉาง อำเภอบ้านฉาง จังหวัด ระยอง ปีการศึกษา 2558 จำนวน 4 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ชุดฝึกอบรมการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 2) แบบสำรวจแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นของครู 3) แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 4) แบบสัมภาษณ์ครูเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันปัญหาการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5) แบบสัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันปัญหาการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 6) แบบสัมภาษณ์ครูเกี่ยวกับเอกสาร 7)แบบสัมภาษณ์การอบรมเชิงปฏิบัติการ 8) แบบสัมภาษณ์การนิเทศติดตาม 9) แบบสังเกตการอบรมเชิงปฏิบัติการ 10) แบบสังเกตและบันทึกพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ 11) แบบบันทึกการนิเทศติดตาม 12) แบบสอบถามความคิดเห็นของครูที่มีต่อการอบรมเชิงปฏิบัติการ 13) แบบสอบถามความคิดเห็นนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้ 14) แบบทดสอบก่อน-หลังการอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น การวิเคราะห์ข้อมูลใช้เทคนิคการตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า (Triangulation Technique) และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาและสถิติบรรยาย สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความถี่ และร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า

1. การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น ด้านกลยุทธ์การศึกษาเอกสาร ทำให้ครูกลุ่มเป้าหมาย มีความรู้ ความเข้าใจ ด้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น เพิ่มมากขึ้นและมีแนวทางในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นได้หลากหลายและครอบคลุม

2. การอบรมเชิงปฏิบัติการ พบว่า ครูโรงเรียนเทศบาลเมืองบ้านฉาง ๒ เทศบาลเมือง บ้านฉาง อำเภอบ้านฉาง จังหวัดระยอง ที่เข้ารับการอบรมเชิงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น มีความรู้ ความเข้าใจด้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น หลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรม

3. การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นด้านกลยุทธ์การนิเทศติดตาม พบว่า ในวงรอบที่ 1 กลุ่มเป้าหมาย การเก็บรวบรวมข้อมูล และปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นแบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นทำได้ในระดับดี มีความรู้และความเข้าใจในหลักการการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมากขึ้น โดยเมื่อสิ้นสุดวงรอบที่ 2 กลุ่มเป้าหมายมีการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้จริงในระดับดี เกิดผลิตภัณฑ์ที่ได้จากการทำกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับชั้นเรียนละ 1 ผลิตภัณฑ์ นอกจากนี้ปราชญ์ชาวบ้านได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่งผลให้เกิดความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียนและชุมชน ผลการนิเทศติดตามโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก

เว็บน่าสนใจ