ครูบ้านนอก

ชื่อผู้ศึกษา นางนฤมล ภิรมย์

หน่วยงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1

ปีที่ทำการศึกษา ปีการศึกษา 2558

บทคัดย่อ

รายงานผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัย ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัย จำแนกเป็นรายด้านและภาพรวม และเพื่อเพื่อศึกษาผลการเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังจัดกิจกรรมโดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัย จำแนกเป็นรายด้านและภาพรวม ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนวัดช่างเคี่ยน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 13 คน เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการศึกษา ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน โดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัย จำนวน 30 แผน ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 30 ชุด และแบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน จำนวน 20 ข้อ ใช้ระยะเวลาในการศึกษา 10 สัปดาห์ และข้อมูลหลังการทดลองโดยวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และร้อยละ (Percentage + Change: PC) และนำเสนอในรูปตารางประกอบการพรรณนา

ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัย พบว่า ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียน ในด้านการสังเกต การจำแนก การวัด การลงความเห็น และภาพรวม เริ่มในสัปดาห์แรกมีการจัดกิจกรรมและประเมินผลและประเมินผลพัฒนาการนักเรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับพอใช้ (1.83, 1.72, 1.77, 1.90, 1.80)ตามลำดับ จากนั้นมีการจัดกิจกรรมและประเมินผลพัฒนาการอย่างต่อเนื่องจนถึงสัปดาห์ที่ 10 ผลปรากฏว่า นักเรียนมีผลการพัฒนาการดีขึ้นเป็นส่วนใหญ่ บางทักษะมีผลการพัฒนาการคงที่ และลดลง ต่อจากนั้นนักเรียนมีผลการพัฒนาการดีขึ้นจนถึงสัปดาห์สุดท้าย นักเรียนมีผลการพัฒนาการอยู่ในระดับดี (2.92, 3.00, 2.95, 2.97, 2.96) แสดงว่าการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัย ทำให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานที่ดีขึ้น

2. ผลการเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังจัดกิจกรรมโดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัย พบว่า ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียน ในด้านการสังเกต การจำแนก การวัด การลงความเห็น และภาพรวม นักเรียนมีคะแนนการทดสอบหลังการใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัยได้คะแนนดังนี้ 4.23, 4.31, 4.54, 4.46, 17.54 ตามลำดับ มากกว่าคะแนนการทดสอบก่อนการใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัยได้คะแนนดังนี้ 2.23, 2.38, 2.54, 2.62, 9.77 ตามลำดับ แสดงว่ามีความแตกต่างกัน ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรม 2.00, 1.93, 2.00, 1.84, 7.77 ตามลำดับ เมื่อทดสอบความก้าวหน้าด้วยค่าร้อยละ ปรากฏว่านักเรียนมีผลคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 40.00, 38.60, 40.00, 36.80, 38.85 ตามลำดับแสดงว่าผลการเปรียบเทียบพัฒนาการทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมโดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัย นักเรียนมีทักษะด้านการสังเกต การจำแนก การวัด การลงความเห็น และภาพรวม สูงกว่า ก่อนจัดกิจกรรมแตกต่างกันในทางที่ดีขึ้น

เว็บน่าสนใจ