ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการพัฒนาแบบฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้โฟนิกส์ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ผู้ศึกษา นางสาวณหทัย ใจบุญ

โรงเรียนชุมชนบ้านฝาง อำเภอบ้านฝาง จังหวัดขอนแก่น

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1

ปีการศึกษา 2559

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บทคัดย่อ

การพัฒนาความสามารถด้านภาษาอังกฤษของนักเรียนไทยทุกระดับเป็นวาระเร่งด่วนระดับชาติที่กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดให้ทุกหน่วยงานด้านการศึกษานำมาปฏิบัติ ทั้งนี้เนื่องจากประสิทธิภาพด้านภาษาอังกฤษของนักเรียนไทยจากการทดสอบระดับชาติ (ONET) ยังอยู่ในเกณฑ์ต่ำอย่างต่อเนื่อง สาเหตุประการหนึ่งที่ทำให้คะแนนการทดสอบภาษาอังกฤษระดับชาติตกต่ำมากเป็นผลมาจากการที่มีนักเรียนจำนวนมากที่ไม่สามารถอ่านและเข้าใจความหมายของคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษได้ นอกจากนี้โรงเรียนไทยส่วนใหญ่ยังไม่มีการสอนโดยกระบวนการโฟนิกส์ ดังนั้น งานวิจัยเรื่องการพัฒนาแบบฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้โฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนชุมชนบ้านฝาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 จึงถูกพัฒนาขึ้นเพื่อเป็นเครื่องในการพัฒนาความสามารถในการอ่านคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนชุมชนบ้านฝาง โดยมีจุดประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำศัพท์ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ และ 3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการบอกความหมายของคำศัพท์ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาครั้งนี้ คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนชุมชนบ้านฝาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาแบ่งเป็น 2 ประเภทได้แก่ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการศึกษา ประกอบด้วย ชุดฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ จำนวน 6 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 12 แผน จำนวน 24 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน มีโครงสร้างสองส่วนได้แก่ ส่วนแรกเป็นการทดสอบความสามารถในการอ่านสะกดคำ และส่วนที่สองเป็นการทดสอบความสามารถในการบอกความหมายของคำในประโยค รวมจำนวนทั้งสิ้น 30 ข้อ แล้วดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้สถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการศึกษาพบว่า การพัฒนาชุดฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 มีค่าประสิทธิภาพของชุดฝึกจากการคำนวณเท่ากับ 84.65/ 85.97 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด เมื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำศัพท์ก่อนและหลังการใช้ชุดฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์พบว่านักเรียนมีคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียน โดยมีค่าคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบก่อนและหลังเรียนของแบบฝึกทั้ง 6 ชุดเป็นดังต่อไปนี้ ในชุดที่ 1 3.38, 8.42 ชุดที่ 2 2.08, 8.63 ชุดที่ 3 2.88, 8.63 ชุดที่ 4 3.42, 8.54 ชุดที่ 5 3.38, 8.75 และชุดที่ 6 3.08, 8.75 ตามลำดับนอกจากนี้ผลของการศึกษาความสามารถในการบอกความหมายของคำในประโยคก่อนและหลังเรียนพบว่าคะแนนความสามารถในการบอกความหมายของคำหลังเรียนสูงกว่าคะแนนก่อนเรียน โดย ค่าคะแนนเฉลี่ยที่แสดงความสามารถการบอกความหมายของคำศัพท์ก่อนและหลังการเรียนในทั้ง 6 ชุดฝึกเป็นดังต่อไปนี้ ชุดที่ 1 3.25, 8.83 ชุดที่ 2 3.04, 8.75 ชุดที่ 3 3.04, 8.67 ชุดที่ 4 2.96, 8.54 ชุดที่ 5 2.96, 8.67 และชุดที่ 6 3.08, 8.7 ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ