ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาหลักสูตรที่เน้นอาเซียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนหวายคำวิทยา

ผู้นิเทศ นางอรุณรัตน์ เนื่องไชยยศ

หน่วยงาน โรงเรียนหวายคำวิทยา องค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ

ปีที่พิมพ์ 2559

บทคัดย่อ

การพัฒนาหลักสูตรที่เน้นอาเซียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนหวายคำวิทยา มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาหลักสูตรที่เน้นอาเซียน การนำหลักสูตรที่เน้นอาเซียน ไปใช้ในสถานศึกษา สำหรับครูผู้สอนโรงเรียนหวายคำวิทยา 2. เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจของครูผู้สอนที่ใช้หลักสูตรที่เน้นอาเซียนไปใช้ในสถานศึกษาสำหรับครูผู้สอนโรงเรียนหวายคำวิทยา 3. เพื่อประเมินความสามารถในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ของครูผู้สอนนำหลักสูตรที่เน้นอาเซียนไปใช้ในสถานศึกษาสาหรับครูผู้สอนโรงเรียนหวายคำวิทยา 4. เพื่อประเมินเจตคติของครูผู้สอนที่เข้ารับการพัฒนาต่อประชาคมอาเซียน จากจำนวนประชากรครูโรงเรียนหวายคำวิทยาทั้งหมด 21 คน และกลุ่มตัวอย่างครูโรงเรียนหวายคำวิทยา จำนวน 10 คน ปีการศึกษา 2559 เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการ มีดังนี้ 1. หลักสูตรที่เน้นอาเซียนไปใช้ในสถานศึกษาสำหรับครูผู้สอนโรงเรียนหวายคำวิทยา ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจำนวน 1 หลักสูตร 2. แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจในการนำหลักสูตรที่เน้นอาเซียนไปใช้ในสถานศึกษา จำนวน 30 ข้อ ลักษณะเป็นแบบทดสอบแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ แต่ละข้อมี 4 ตัวเลือก เกณฑ์การให้คะแนน ตอบถูกให้ข้อละ 1 คะแนน ตอบผิดไม่ได้คะแนน คะแนนรวมทั้งฉบับ 30 คะแนน ใช้เวลาในการตอบ 30 นาที แบบทดสอบนี้ใช้ในการทดสอบก่อนการใช้หลักสูตรที่เน้นอาเซียน 1 ครั้ง และหลังการใช้หลักสูตรที่เน้นอาเซียน 1 ครั้ง 3. แบบประเมินความสามารถในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 1 ฉบับ มีลักษณะเป็นแบบประเมินประมาณค่า (Rating scale) 5 ระดับตามแนวคิดของลิเคิร์ท (Likert) 4. แบบวัดเจตคติของครูต่อการใช้หลักสูตรที่เน้นอาเซียน จำนวน 1 ฉบับ มีลักษณะเป็นแบบประเมินประมาณค่า (Rating scale) 5 ระดับตามแนวคิดของลิเคิร์ท (Likert)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการพัฒนาหลักสูตรที่เน้นอาเซียนไปใช้ในสถานศึกษา สำหรับครูผู้สอน โรงเรียน

หวายคำวิทยา โดยสรุปจากความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ พบว่า ภาพรวมของความเหมาะสมด้านโครงร่างหลักสูตรมีคุณภาพในระดับมากที่สุด คือ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.64 ส่วนผลการประเมินความสอดคล้องของโครงร่างหลักสูตร พบว่า ค่าดัชนีความสอดคล้องมีค่า 1.00 ทุกรายการ

2. ผลการเปรียบเทียบคะแนนความรู้ความเข้าใจของผู้ใช้หลักสูตรที่เน้นอาเซียนไปใช้ใน

สถานศึกษา สำหรับครูผู้สอนโรงเรียนหวายคำวิทยา พบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์ของผู้ใช้หลักสูตรที่เน้นอาเซียนหลังใช้( X = 89.07) สูงกว่าก่อนใช้หลักสูตรที่เน้นอาเซียน ( X = 54.35) และแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ผลการประเมินความสามารถในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่มทดลอง จำนวน 10 หน่วยการเรียนรู้ จากรายการประเมินจำนวน 12 รายการ พบว่ามีความสามารถในภาพรวมอยู่ในระดับมาก คือ มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.37 4. ผลการวัดเจตคติของครูต่อการใช้หลักสูตรที่เน้นอาเซียนของกลุ่มทดลอง จำนวน 12 รายการพบว่า มีเจตคติของครูต่อการใช้หลักสูตรที่เน้นอาเซียนในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด คือ มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.75 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อจากรายการประเมินจานวน 12 รายการ พบว่า รายการที่มีค่าสูงที่สุดคือ 4.92 มีจำนวน 1 รายการ คือ การกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางของอาเซียน คนไทยจึงจำเป็นที่จะต้องพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษให้สามารถสื่อสารได้ใน

เว็บน่าสนใจ