ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การประเมินโครงการค่ายสานพลังเยาวชนสู่ความเป็นผู้นำ ครั้งที่ 12 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1 ) ประเมินปัจจัยการดำเนินโครงการ 3 ด้าน ได้แก่ ด้านสภาพแวดล้อมด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการดำเนินงาน (2) ประเมินกิจกรรมของโครงการ 2 กิจกรรมได้แก่ 1) กิจกรรมการมีความเป็นผู้นำ 2) กิจกรรมการปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง (3) ประเมินผลผลิตของโครงการ 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการมีความเป็นผู้นำ 2) ด้านการปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง (4) ประเมินและเปรียบเทียบความยั่งยืนผลผลิตของโครงการ เมื่อผ่านระยะเวลาไปได้ 2 เดือน ทั้ง 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการมีความเป็นผู้นำ 2) ด้านการปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ประชากรได้แก่ ผู้บริหาร จำนวน 6 คน ครู จำนวน 22 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 15 คน คณะกรรมการนักเรียน จำนวน 37 คน กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียน จำนวน 227 คน และผู้ปกครอง จำนวน 230 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการประเมินโครงการ มีจำนวน 3 แบบ ได้แก่ 1) แบบสอบถามปัจจัยการดำเนินโครงการ 2) แบบสอบถามกิจกรรมของโครงการ 3) แบบสอบถามผลผลิตของโครงการ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยโดยใช้ค่าที (t-test) ผลการประเมินพบว่า

1. ด้านปัจจัยการดำเนินโครงการ ประกอบด้วย 3 ด้าน ดังนี้ (1) ด้านสภาพแวดล้อมมีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการและนโยบายของกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น นโยบายขององค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา นโยบายโรงเรียน และความต้องการของครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (2) ด้านปัจจัยนำเข้ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (3) ด้านกระบวนการดำเนินงานมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด

2. การประเมินกิจกรรมของโครงการ เกี่ยวกับกระบวนการดำเนินงาน การจัดกิจกรรม และการติดตามประเมินผล ประกอบด้วย 2 กิจกรรม คือ กิจกรรมการมีความเป็นผู้นำ กิจกรรมการปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกกิจกรรม

3. การประเมินผลผลิตของโครงการ

3.1 การประเมินผลผลิตของโครงการ เกี่ยวกับ ผลการมีความเป็นผู้นำและการปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองของนักเรียนหลังเสร็จสิ้นโครงการประกอบด้วย 2 ด้าน คือ 1) ด้านการมีความเป็นผู้นำ 2) ด้านการปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง พบว่าโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความเป็นผู้นำเพิ่มมากขึ้น

3.2 การวิเคราะห์เปรียบเทียบความยั่งยืนผลผลิตของโครงการ เกี่ยวกับการประเมินความเป็นผู้นำและการมีวินัยในตนเองของนักเรียนหลังการจัดกิจกรรมตามโครงการเมื่อผ่านระยะเวลาไปได้ 2 เดือน ในด้านการมีความเป็นผู้นำ ด้านการปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง โดยภาพรวมและรายด้าน ไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่าการมีความเป็นผู้นำและด้านการปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองของนักเรียนยังคงทนแม้เวลาเปลี่ยนไป

เว็บน่าสนใจ