ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อรายงานวิจัย : การพัฒนาแบบฝึกทักษะการประยุกต์วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อ

แก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยม

ศึกษาศึกษาปีที่ 2

ชื่อ–ชื่อสกุลผู้รายงานวิจัย : นางสาวอัลวาณีย์ มณีโสะ

ปีการศึกษา : 2559

……………………………………………………………………………………………………….

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวันสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เพื่อการเปรียบเทียบพัฒนาการด้านความสามารถในการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และเพื่อการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนทั้งหมดหลังจากทำแบบฝึกทักษะการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างก่อน และหลังการใช้แบบฝึกทักษะที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ประชากรคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนบ้านวังสายทอง ภาคเรียนที่ 1จำนวน 11 คน เครื่องมือในการศึกษาในครั้งประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบฝึกทักษะ แบบทดสอบ และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้คือค่าเฉลี่ย (x̄) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (x̄) สถิติหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะ (E1/E2)

ผลการวิจัยพบว่า

1. พบว่าแบบฝึกทักษะการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีค่าประสิทธิภาพของกระบวนการ ร้อยละ 82.80 และค่าประสิทธิภาพของผลลัพธ์ ร้อยละ 82.17 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80

2. หลังจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน พบว่าคะแนนก่อนใช้มีค่าเฉลี่ย (x̄ = 12.73, S.D. = 2.17) และหลังใช้แบบฝึกทักษะมีคะแนนเฉลี่ย (x̄ = 23.23 , S.D.=4.23) ซึ่งมีพัฒนาการเพิ่มขึ้น 12.72 คิดเป็นร้อยละ 99.92

3. จากตารางพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย

(x̄ = 25.45, S.D. =4.23)

ข้อเสนอแนะ

ข้อเสนอแนะเพื่อนำผลการวิจัยไปใช้

1. จากผลการวิจัยพบว่าแบบฝึกทักษะช่วยให้นักเรียนมีความสามารถในการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวันสูงขึ้น ดังนั้นการใช้แบบฝึกทักษะ ครูควรจะอธิบายการใช้แบบทักษะให้เข้าใจตรงกันอย่างละเอียดที่ถ้วนก่อนใช้ และมีการกำกับติดตามเพื่อให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมไปตามสถานการณ์ปัญหาที่กำหนดไว้ จนถึงสถานการณ์ปัญหาสุดท้ายตามลำดับอย่างเคร่งครัด และพยายามชี้แนะกำกับให้นักเรียนทำความเข้าในแนวทางการเฉลยคำตอบอย่างละเอียด จะส่งผลให้ผู้เรียนประสบผลสำเร็จในการใช้แบบฝึกทักษะ

2. สถานการณ์ปัญหาบางประการมีเวลาจำกัด ครูควรยึดหยุ่นเวลาให้เหมาะสมกับสถานการณ์ปัญหา

ข้อเสนอแนะเพื่อการศึกษาครั้งต่อไป

1. ควรวิจัยเพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวันกับผู้เรียนในระดับช่วงชั้นอื่นๆ และเนื้อหาอื่นๆ

2. ควรนำแบบฝึกทักษะการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวันไปทดลองซ้ำกับผู้เรียนที่มีขนาดใหญ่ขึ้นเพื่อหาข้อสรุปที่แน่นอนยิ่งขึ้นต่อไป

เว็บน่าสนใจ