ครูบ้านนอก

การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านในรายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ตามแนว PISA มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)เพื่อสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ตามแนว PISA ให้มีประสิทธิภาพ 80/80 ดัชนีประสิทธิผล 0.5 ขึ้นไป 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ การอ่านคิด วิเคราะห์ ตามแนว PISA กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตามแนว PISA

กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ โรงเรียนจตุรมิตรวิทยาคาร อำเภอชุมแพ จังหวัดขอนแก่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 32 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เนื่องจากเป็นระดับชั้นที่ผู้รายงานสอน

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือ 1) เครื่องมือที่ใช้ในกรปฏิบัติและเป็นคู่มือในการใช้แบบฝึกทักษะคือ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22101 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 10 แผน เวลาเรียน 18 ชั่วโมง 2) เครื่องมือในการวิจัยสะท้อนการปฏิบัติ คือ แบบฝึกทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ตามแนว PISA รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22101 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 8 เล่ม 3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านก่อนเรียนและหลังเรียน เป็นแบบทดสอบชนิด จำนวน 28 ข้อ แบ่งเป็น แบบเลือกตอบ 20ข้อ 20 คะแนน แบบเขียนตอบ 4 ข้อ 8 คะแนน แบบเชิงซ้อน 4 ข้อ 12 คะแนน คะแนนรวม 40 คะแนน และแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน จำนวน 10 ข้อ มีลักษณะเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ คือ พอใจมากที่สุด พอใจมาก พอใจปานกลาง พอใจน้อย พอใจน้อยที่สุด

ผลการศึกษา พบว่า ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยที่นักเรียนทำแบบฝึกทักษะการอ่าน ระหว่างเรียน มีค่าเท่ากับ 82.35 และร้อยละของคะแนนเฉลี่ยที่นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน มีค่าเท่ากับ 82.50 แสดงว่าประสิทธิภาพ (E1/E2) ของแบบฝึกทักษะการอ่าน มีค่าเท่ากับ 85.83/86.56 เมื่อเปรียบเทียบกับเกณฑ์ 80/80 ปรากฏว่าแบบฝึกทักษะการอ่าน ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 คะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และพบว่า ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อยู่ในระดับมาก ( = 4.21, S.D. = 0.71)

เว็บน่าสนใจ