ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อศึกษาความสามารถในด้านการคิดวิเคราะห์ โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (3) เพื่อศึกษาความคิดเห็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ของนักเรียน จำนวน 40 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนสตรีราชินูทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20 ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าได้แก่ (1) ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 6 ชุด ใช้เวลาในการจัดการเรียนรู้ 18 ชั่วโมง (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 40 ข้อ ที่มีค่าความยากง่าย อยู่ระหว่าง 0.27 – 0.73 อำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.27 ถึง 0.77 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.73 (3) แผนการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 6 แผน ใช้จัดการเรียนรู้ชุดกิจกรรมจำนวน 6 ชุด ๆ ละ 3 คาบ รวมเป็น 18 คาบ (4) แบบสอบถาม ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค TGT เป็นแบบสอบถามจำนวน 10 ข้อ สรุปภาพรวมมีระดับความคิดเห็นเท่ากับ 2.95 อยู่ในระดับเห็นด้วยมาก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความสอดคล้อง ค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก ค่าความเชื่อมั่น การหาค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) ของแบบฝึกทักษะตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 และสถิติทดสอบค่าที (t-test) แบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระจากกัน (Dependent Samples)

ผลของการศึกษาพบว่า

1. การหาประสิทธิภาพ ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ผลปรากฏว่ามีประสิทธิภาพ (E1/E2) 82.00 /81.06

2. การศึกษาความสามารถในด้านการคิดวิเคราะห์ โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 40 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.1

3. แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค TGT เป็นแบบสอบถามจำนวน 10 ข้อ อยู่ระดับความเห็นด้วยในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ