ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง รายงานการพัฒนา เกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและ

ภาษามือของเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ

ผู้รายงาน นางสาวชนิษฐา ปวงประสาท

พ.ศ. 2558

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อหาประสิทธิภาพของ เกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและภาษามือของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ ตามเกณฑ์ 80/80 2.เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านภาษาพูดและภาษามือของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียนโดยใช้เกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและภาษามือ 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อ เกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและภาษามือของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2558 จำนวน 3 คน เป็นการเลือกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ( Purposive sampling ) ระยะเวลาที่ใช้ในการวิจัย 1 ปีการศึกษา คือปีการศึกษา 2558 ตั้งแต่วันที่ 16 พฤษภาคม 2558 ถึง 30 มีนาคม 2559 ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้ 1.ประสิทธิภาพของเกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและภาษามือของเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ ที่สร้างขึ้น มีค่าเฉลี่ยร้อยละเท่ากับ 89.57/92.14 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้คือ 80/80

การหาดัชนีประสิทธิผลของ เกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและภาษามือของเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ พบว่าค่าดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มีค่าเท่ากับ 0.833 ซึ่งมากกว่าค่าที่เกณฑ์กำหนดไว้ (เกณฑ์กำหนดค่าประสิทธิผลจะต้องมีค่าตั้งแต่ 0.5 ขึ้นไป) สรุปได้ว่า เกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและภาษามือของเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ มีประสิทธิผลเป็นที่ยอมรับว่ามีมาตรฐานและสามารถนำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้ เกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและภาษามือของเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ พบว่า ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้เกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและภาษามือของเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ สูงกว่าก่อนเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วย เกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและภาษามือของเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ เปรียบเทียบก่อนเรียนและหลังเรียน ผลการวิเคราะห์ พบว่า คะแนนเฉลี่ย ก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 10.00 คะแนน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.00 คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 18.33คะแนน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.58 เมื่อนำมาหาค่าสถิติโดยใช้ t-test ได้เท่ากับ 25.00 แสดงว่าคะแนนก่อนเรียนและคะแนนหลังเรียนมีความแตกต่างกัน คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน ผลการทดสอบ t-test สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เรียนด้วยเกมมหัศจรรย์ กระดานสื่อสารพัฒนาทักษะด้านภาษาพูดและภาษามือของเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ หลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนสอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้

ถ้าพิจารณารายละเอียด จะพบว่านักเรียนมีคะแนนทีเฉลี่ยหลังเรียนเพิ่มขึ้นจากคะแนน ทีเฉลี่ยก่อนเรียนทุกคน และโดยภาพรวมนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5จำนวน 3 คน มีความก้าวหน้าทางด้านการเรียนเพิ่มขึ้นร้อยละ 43.96 สรุปได้ว่านักเรียนมีความก้าวหน้าอยู่ในระดับสูงมาก

เว็บน่าสนใจ