ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กองปินครั้งนี้ ประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) ของแดเนียลแอล สตัฟเฟิลบีม (Daniel L. Stufflebeam) โดยมีวัตถุประสงค์ในการประเมิน 4 ด้าน ดังนี้ คือ 1) ด้านบริบท(Context) 2) ด้านปัจจัยนำเข้า(Input) 3) ด้านกระบวนการ(Process) และ 4) ด้านผลผลิต(Product) เกี่ยวกับผลการจัดกิจกรรมตามโครงการผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รวมทั้งความพึงพอใจที่มีต่อการดำเนินโครงการประชากรที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ จำนวน 65 คน เครื่องมือ ที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้มี 5 ฉบับ เป็นแบบมาตรส่วนประเมินค่า 5 ระดับ คือ 1) ประเมินด้านบริบท 2) ประเมินด้านปัจจัยนำเข้า 3) ประเมินด้านกระบวนการ 4) ประเมินด้านผลผลิตของจัดกิจกรรม ตามโครงการฯ และ 5) ประเมินความพึงพอใจต่อโครงการ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการประเมินพบว่า ครูและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคิดเห็นต่อโครงการ ด้านบริบท(Context) ผลการประเมินมีความเห็นสอดคล้องและเหมาะสม อยู่ในระดับมากที่สุด และผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า(Input) มีความเพียงพอและเหมาะสม อยู่ในระดับมาก ผลการประเมินด้านกระบวนการ(Process) มีการดำเนินการ อยู่ในระดับมากที่สุด และในส่วนผลการประเมิน ด้านผลผลิต(Product) การจัดกิจกรรมตามโครงการการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กองปิน ตามความคิดเห็นของครูและนักเรียน ในภาพรวม อยู่ในระดับ มากที่สุด ส่วนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

เฉลี่ย 5 กลุ่มสาระหลัก ของปีการศึกษา 2559 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2558 มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อยละ 12.69 และผู้ที่เกี่ยวข้องกับโครงการมีความพึงพอใจในภาพภาพรวมต่อโครงการ อยู่ในระดับมาก )

เว็บน่าสนใจ