ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : รายงานการพัฒนาชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า

ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา

ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผู้วิจัย : นางวีณา ชิณวงค์

ประเภท : การวิจัยในชั้นเรียน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย 1. เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 ตามเกณฑ์ 80/80 2. เพื่อศึกษาผลของการใช้ชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ได้แก่ 2.1 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียน โดยเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 80 2.2 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2.3 ความตระหนักต่อการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรม ส่งเสริม การอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 3. เพื่อประเมินความ

พึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชาว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวังทองพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 36 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัด การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินความตระหนักต่อการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า และแบบประเมินความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

การวิเคราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์หาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงาน โดยหาค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม การหาคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ โดยการประเมินของผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ท่าน นำมาหาค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใช้การวิเคราะห์ค่าคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนด โดยใช้สถิติ One sample t-test ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .01 เปรียบเทียบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของคะแนนวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้สถิติ t-test แบบ Dependent ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .01 และวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับความตระหนักต่อ การอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า โดยการหาค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน นำมาแปลผลความหมายตามเกณฑ์ ดังนี้ (บุญชม ศรีสะอาด.2553)

4.51-5.00 หมายถึง มีความตระหนักต่อการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้ามากที่สุด

3.51-4.50 หมายถึง มีความตระหนักต่อการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้ามาก

2.51-3.50 หมายถึง มีความตระหนักต่อการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าปานกลาง

1.51-2.50 หมายถึง มีความตระหนักต่อการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าน้อย

1.00-1.50 หมายถึง มีความตระหนักต่อการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าน้อยที่สุด

ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนหลังการเรียน โดยการหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของตัวแปรปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต หลังจากนั้นนำค่าเฉลี่ยที่ได้มาแปลความหมายตามเกณฑ์ ดังนี้ (บุญชม ศรีสะอาด.2553)

4.51 - 5.00 หมายถึง มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

3.51 - 4.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก

2.51 - 3.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยู่ในระดับปานกลาง

1.51 - 2.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยู่ในระดับน้อย

1.00 – 1.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยู่ในระดับน้อยที่สุด

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการสร้างและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า มีประสิทธิภาพ 84.19/82.78 และแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก (ค่าเฉลี่ย= 4.65)

2. ผลการทดลองใช้ชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีดังนี้

2.1 ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียน สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01

2.2 ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า

ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2.3 ผลการประเมินความตระหนักต่อการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้าของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความตระหนักต่อการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า อยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.29)

3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อชุดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์พลังงานไฟฟ้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา ว20213 พลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.49)

เว็บน่าสนใจ