ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนารูปแบบการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้

ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติก ศูนย์การศึกษาพิเศษ

เขตการศึกษา 9 จังหวัดขอนแก่น

ผู้วิจัย นางสาวณัฐกานต์ คุณโน ครู ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9 จังหวัดขอนแก่น

ปีที่ พ.ศ. 2560

หน่วยงาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9 จังหวัดขอนแก่น

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติก 2) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติก 3) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการช่วยเหลือตนเองของนักเรียนบุคคลออทิสติก ก่อนและหลังการใช้รูปแบบการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติก กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนบุคคลออทิสติก ได้รับการวินิจฉัยจากแพทย์ว่าเป็นบุคคลออทิสติก มีอายุระหว่าง 4-6 ปี เลือกแบบเจาะจงจากนักเรียนบุคคลออทิสติก ซึ่งมีปัญหาในด้านทักษะการช่วยเหลือตนเอง มารับบริการที่ ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9 จังหวัดขอนแก่น ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวนทั้งหมด 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบประเมินทักษะการช่วยเหลือตนเอง 2) รูปแบบการสอน ทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติก 3) แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติก นำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้แผนภูมิ การพรรณาข้อมูล แผนภูมิแท่งและสถิติ (The Wilcoxn Matched Pairs Singned-Ranks Test) ใช้ค่าสถิติพื้นฐานคือค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติที่ใช้สำหรับวิเคราะห์ค่าดัชนีความสอดคล้อง (Item-Objective Congruence Inde x: IOC)

ผลการศึกษาพบว่า

1. รูปแบบการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติกมีความตรงตามเนื้อหา และสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของนักเรียนบุคคลออทิสติก ตรวจสอบได้ความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหามีค่าดัชนีความสอดคล้อง (Item-Objective Congruence Index : IOC) ระหว่างรูปแบบการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติก มีค่าเท่ากับ 1. 0

2. รูปแบบการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติก หลังการใช้รูปแบบการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติกที่ดีขึ้นทุกทักษะทั้ง 5 คน

3. ทักษะการช่วยเหลือตนเองของนักเรียนบุคคลออทิสติก หลังการใช้รูปแบบการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทสิติก สูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองโดยใช้กลวิธีการรับรู้ผ่านการมองของนักเรียนบุคคลออทิสติกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ