ครูบ้านนอก

การวิจัย เรื่อง ผลการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ประกอบชุดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องพลังงานความร้อน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความมุ่งหมายของการวิจัย (1) เพื่อหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคSTAD ประกอบชุดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องพลังงานความ (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียน (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคSTAD ประกอบชุดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องพลังงานความร้อน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโพธิ์ธาตุประชาสรรค์ ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโพธิ์ธาตุประชาสรรค์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จํานวน 30 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม(Cluster Random Sampling)เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ แผนการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคSTAD ประกอบชุดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ จำนวน 8 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานความร้อน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคSTAD ประกอบชุดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องพลังงานความร้อน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที (t-test)

สรุปผลการศึกษา

1. ประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) เท่ากับ 81.22 และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) เท่ากับ 82.17 ดังนั้น ดังนั้นผลการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคSTAD ประกอบชุดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องพลังงานความร้อน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จึงมีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 81.22/82.17 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคSTAD ประกอบชุดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องพลังงานความร้อน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเฉลี่ยหลังเรียนในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05

3. ความพึงพอใจของของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคSTAD ประกอบชุดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องพลังงานความร้อน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด( = 4.70) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่ามีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดทุกข้อยกเว้นการเสริมแรงโดยการให้รางวัลแก่กลุ่มที่ทำกิจกรรมสำเร็จสูงสุดเป็นการดึงดูดใจมีระดับความพึงพอใจในระดับมาก( = 4.47) อยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ เนื้อหาที่เรียนเรียงจากง่ายไปยากและเนื้อหาไม่ยากเกินไป( = 4.83) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าทุกด้านมีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด รายด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือด้านเนื้อหา

( = 4.75)

เว็บน่าสนใจ