ครูบ้านนอก

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน วิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) วิชาดนตรี-นาฏศิลป์ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน สำหรับนักเรียนที่ใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) วิชาดนตรี-นาฏศิลป์ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) วิชาดนตรี-นาฏศิลป์ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) วิชาดนตรี-นาฏศิลป์ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนน้ำขุ่นวิทยา อำเภอน้ำขุ่น จังหวัดอุบลราชธานี จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 35 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในศึกษา ประกอบด้วย ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) วิชาดนตรี-นาฏศิลป์ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 12 ชุด คู่มือการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) วิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าคะแนน t-test

ผลการประเมิน พบว่า

1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) วิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 86.48/84.07 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

2. นักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) วิชาดนตรี-นาฏศิลป์ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่กำหนด

3. ดัชนีประสิทธิผลของการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) วิชาดนตรี-นาฏศิลป์ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเท่ากับ 0.73 ซึ่งแสดงว่า นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น 0.73 หรือคิดเป็น ร้อยละ 73

4. นักเรียนที่เรียนโดยการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) วิชาดนตรี-นาฏศิลป์ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.53

โดยสรุป การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องความรู้พื้นฐานนาฏศิลป์และรำวงมาตรฐาน วิชาดนตรี-นาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) มีประสิทธิภาพเหมาะสม สามารถช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้ดี เหมาะสม ที่จะนำมาเป็นสื่อในการเรียนเพื่อให้นักเรียนมีศักยภาพมากยิ่งขึ้น ดังนั้นชุดกิจกรรมการเรียนรู้จึงควรนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาดนตรี-นาฏศิลป์ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ต่อไป

เว็บน่าสนใจ