ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง : รายงานผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการละเล่นเด็กไทย

ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3

ชื่อผู้ศึกษา: นางดารณี ตามัน

ปีการศึกษา : 2561

ในการศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โดยใช้กิจกรรมการละเล่นเด็กไทย ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ทั้งรายพฤติกรรมและในภาพรวมระหว่างการจัดกิจกรรมการละเล่นเด็กไทย และ เพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ทั้งรายพฤติกรรมและในภาพรวมก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการละเล่นเด็กไทย ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านแม่กอนใน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ในการศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษา เชิงทดลอง โดยศึกษาจากกลุ่มประชากร มีการทดสอบก่อนและหลังการจัดกิจกรรม ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านแม่กอนใน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ใน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 12 คน คู่มือการจัดกิจกรรมการละเล่นเด็กไทย เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 แผนการจัดกิจกรรมการละเล่นเด็กไทยเพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 และแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ตัวแปรต้น ได้แก่ การจัดกิจกรรมการละเล่นเด็กไทย ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 และตัวแปรตามได้แก่ ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านการนับจำนวน การเปรียบเทียบ การเรียงลำดับ และการจัดหมวดหมู่ การเก็บและรวบรวม ได้แบ่งออกเป็น 3 ตอน คือ เก็บและรวบรวมข้อมูลก่อนการดำเนินการด้วยแบบทดสอบที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น เก็บและรวบรวมข้อมูลระหว่างการจัดกิจกรรม ช่วง 9 สัปดาห์ จำนวน 9 ครั้ง ด้วยเครื่องมือวัดและประเมินผลตามแผนการจัดกิจกรรมทั้ง 27 แผน และรวบรวมข้อมูลหลังการดำเนินการด้วยแบบทดสอบเดียวกันกับการเก็บและรวบรวมข้อมูลก่อนการดำเนินการ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย (µ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ)

สรุปผลการศึกษา ดังนี้

1. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ระหว่างการจัดกิจกรรมการละเล่นเด็กไทย ทั้งรายพฤติกรรมและภาพรวม โดยจัดตามแผน 27 แผน แบ่งเป็นช่วงสัปดาห์9 ช่วงสัปดาห์ พบว่า เริ่มจากสัปดาห์แรก มีการจัดกิจกรรมตามแผน และมีการประเมินพัฒนาพฤติกรรม ปรากฏว่า นักเรียนมีผลการประเมินอยู่ที่ระดับต้องปรับปรุงทุกพฤติกรรม ด้านการนับจำนวน การเปรียบเทียบ การเรียงลำดับ การจัดหมวดหมู่ และภาพรวม (1.31, 1.39, 1.33, 1.36 และ 1.35 ตามลำดับ) เมื่อจัดกิจกรรมตามแผนการจัดกิจกรรมการละเล่นเด็กไทย ต่อไป ผลการประเมินพัฒนาพฤติกรรมก็ดีขึ้น ทุกช่วงสัปดาห์ไม่มีผลเป็นอย่างอื่น จนถึงช่วงสัปดาห์ที่ 9 จัดกิจกรรมเป็นแผนสุดท้าย ผลการประเมินพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ อยู่ที่ระดับดีทุกพฤติกรรม (2.92, 2.92, 2.97, 2.94 และ 2.94 ตามลำดับ)

2. ผลการเปรียบเทียบพัฒนาการทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาล ปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการละเล่นเด็กไทย จำแนกรายด้านและภาพรวม มีดังนี้ ทักษะด้านการนับจำนวน การเปรียบเทียบ การเรียงลำดับ การจัดหมวดหมู่ และภาพรวม ก่อนการจัดกิจกรรม คะแนนจากการทดสอบคือ 2.58, 2.33, 2.5, 2.67 และ 2.52 ตามลำดับ ต่ำกว่าหลังการจัดกิจกรรมการละเล่นเด็กไทย คือ 4.83, 4.91, 4.91, 4.75 และ 4.85 ตามลำดับ มีคะแนนแตกต่างกันเท่ากับ (2.55, 2.58, 2.41, 2.08 และ 2.33) ตามลำดับ คิดเป็นความก้าวหน้าร้อยละ ( 42.50, 43.00, 40.17, 34.67 และ 38.83 ) ตามลำดับแสดงว่า การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยการจัดกิจกรรมการละเล่นเด็กไทย ซึ่งเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนหลังการจัดประสบการณ์ สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมการละเล่นเด็กไทย ทุกพฤติกรรมและภาพรวม

เว็บน่าสนใจ