ครูบ้านนอก

หัวข้อวิจัย การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD เพื่อหาผลสัมฤทธิ์ ทางเรียนของนักเรียนระดับชั้น ปวช.2 สาขาวิชาช่างกลโรงงาน วิชา กลศาสตร์วเครื่องมือกล วิทยาลัยการอาชีพนครปฐม

ผู้วิจัย นางสาวสิรินาถ อินโอภาส

แผนก ช่างกลโรงงาน

วิชา กลศาสตร์เครื่องมือกล

ปีการศึกษา 2562

บทคัดย่อ

จุดประสงค์การวิจัย

1. การหาผลสัมฤทธิ์ทางเรียนของนักเรียนระดับชั้นปวช. สาขาเครื่องมือกล วิชากลศาสตร์เครื่องมือกล โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือประเภท Student Teams-Achievement Division (STAD)

วิธีการดำเนินการวิจัย

1. ขั้นเตรียมเนื้อหา ประกอบด้วยการจัดเตรียมเนื้อหาสาระ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ตรงตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตร จำนวน 2 แผน โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป (Instructional Module) เป็นเครื่องมือ โดยมีเนื้อหาสาระเพื่อให้ผู้เรียนศึกษา 2 เรื่อง คือ1.โมเมนต์ 2. สมดุลของแรง ซึ่งใช้เวลาดำเนินงาน เรื่องละ 4 ชั่วโมง

2. ขั้นจัดทีมแยกกลุ่มผู้เรียน โดย แบ่งกลุ่มผู้เรียนออกเป็น 12 กลุ่ม กลุ่มละ 3 คน โดยในกลุ่มประกอบด้วย นักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อนซึ่งมาจากการสอบประเมินผล

3. ขั้นดำเนินการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค STAD จัดการทดสอบก่อนเรียน เพื่อทดสอบความพร้อมและประเมินพื้นฐานของผู้เรียนแต่ละคน

3.1 ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้เทคนิค STAD ดำเนินการทั้งสิ้น 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป (Instructional Module) เป็นเครื่องมือ

3.2 ผู้เรียนจับกลุ่มการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD

3.3 ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนและแบบประเมินการสอนโดยใช้เทคนิค STAD

3.4 เมื่อทดสอบผู้เรียนนำผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนมาวิเคราะห์

4. วิธีวิเคราะห์ข้อมูล สถิติและการวิเคราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัย อาศัยโปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for Windows

4.1 การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา (Descriptive Statistics) เป็นการนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูลในรูปแบบของค่าสถิติเบื้องต้นต่าง ๆ

4.2 การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โดยการเปรียบเทียบผลการเรียนก่อนและหลังเรียน โดยอาศัยสถิติทดสอบแบบการวิเคราะห์ T-test

ผลการวิจัย

การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ ด้วยวิธีเทคนิค Student Teams-Achievement Division (STAD) เมื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยระหว่างคะแนนผลการทดสอบหลังเรียนกับคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน นักเรียนมีผลคะแนนหลังเรียนสูงกว่าที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 หรือ 95% ซึ่งตรงกับสมมติฐาน

เว็บน่าสนใจ