ครูบ้านนอก

หัวข้อวิจัย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การเรียนรู้แบบผสมผสาน

(Blended Learning) เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1

ผู้วิจัย ธรณ์ภัคอร กรอบทอง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์

ปีการศึกษา 2562

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1)เพื่อศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน

2)เพื่อทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน และศึกษาผลสัมฤทธิ์ ทางด้านการเรียนต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานในกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม กลุ่มประชาชนที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนยางรากวิทยา อำเภอโคกเจริญ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 2 ห้องเรียน นักเรียนจำนวน 39 คนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่ครอบคลุมเนื้อหา และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) และการทดสอบที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม หลังเรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

การสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ทำให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียน สามารถเรียนได้ตามความสามารถของตนเอง และมีการกระตุ้นด้วยกิจกรรมระหว่างการเรียนด้วยการเลือกศึกษาเนื้อหาที่เรียนไม่ทันเอง การทำใบงานโดยศึกษาจากเว็บไซต์ ทำให้ที่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน ประกอบกับมีแรงเสริมระหว่างเรียนอย่างสม่ำเสมอ และสามารถศึกษาเพิ่มเติมได้ด้วยเว็บไซต์ผ่านมือถือ เวลาอยู่บ้าน ปัญหาคือนักเรียนไม่ชั่วโมงอินเทอร์เน็ตในการศึกษานอกเวลา ทำให้ต้องศึกษาภายในชั่วโมงเรียนเท่านั้น จึงสามารถให้รูปแบบการเรียนแบบผสมผสานได้ในเวลาเรียน สามารถพัฒนา และใช้ผลการเรียนรู้หรือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ทำให้สรุปได้ว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม มีประสิทธิภาพที่จะเป็นเป็นกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองสำหรับนักเรียนได้ ซึ่งมีผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม สูงกว่าก่อนเรียน

เว็บน่าสนใจ