ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหา ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิด วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อม และ 2) พัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนในแต่ละขั้นตอนของการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อม กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนศรีเนห์รู จังหวัดเชียงใหม่ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ 1) แบบวัดความสามารถในการคิดแก้ปัญหาตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมของนักเรียนก่อนและหลังเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนและหลังเรียน 2) แบบวัดพัฒนาการในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนในแต่ละขั้นตอนของการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อม ระหว่างดำเนินการศึกษาตามแผนจัดการเรียนรู้ที่ 1-3 ที่มุ่งประเมินความสามารถในการคิดแก้ปัญหาทั้ง 5 ขั้น ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อม วิเคราะห์ข้อมูลโดยรวบรวมจำนวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพจากระดับคุณภาพ 1-4 ที่ได้มาแจกแจงความถี่ และคำนวณหาร้อยละ

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

1) นักเรียนที่ได้เรียนรู้โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาก่อนเรียนสูงกว่าหลังเรียน สิ่งแวดล้อม ในวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 6 ในเรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

2) นักเรียนมีพัฒนาการในการคิดแก้ปัญหาเพิ่มสูงขึ้นในแต่ละขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อม ในวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 6 ในเรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

เว็บน่าสนใจ