ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย : การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL (Know Want Learned) ในการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ผู้วิจัย : นางณิรดา สัณหสิทธิ์

ปีที่วิจัย : 2563

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL (Know Want Learned) ในการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL (Know Want Learned) ในการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้มีความเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL (Know Want Learned) ในการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 4) ประเมินผลความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้การจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL (Know Want Learned) ในการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนเทศบาลบ้านท้ายช้าง เทศบาลเมืองพังงา จังหวัดพังงา จำนวน 38 คน ทดลองใช้ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 เป็นเวลา 17 ชั่วโมง แบบแผนการทดลอง คือ One – Group Pretest Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบสอบถาม 2) แบบสัมภาษณ์ 3) แผนการจัดการเรียนรู้ 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5) แบบประเมินผลความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าดัชนีความสอดคล้อง (Index of Item Objective Congruence: IOC) การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t – test)

ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL (Know Want Learned) ในการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model โดยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model ประกอบด้วย 4 ขั้นตอนคือ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) ขั้นที่ 2 ขั้นเรียนรู้ ลงมือปฏิบัติ (Practice) ขั้นที่ 3 ขั้นประยุกต์ใช้ (Apply) และขั้นที่ 4 ขั้นประเมินผล (Evaluation) โดยความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model มีความเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในระดับมาก

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL (Know Want Learned) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน และก่อนเรียนแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญยิ่งทางสถิติที่ระดับ .01

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL (Know Want Learned) มีคะแนนเฉลี่ยรวม เท่ากับ 3.88 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 70 เมื่อเทียบกับเกณฑ์การพิจารณาระดับความพึงพอใจ แสดงว่านักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ WPAE Model ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL (Know Want Learned) อยู่ระดับมาก

เว็บน่าสนใจ