ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาที่สองเพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน

การเขียน สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ผู้ศึกษา นางสาวกรรณิการ์ บุญประเสริฐ

ปีที่พิมพ์ ปีการศึกษา 2562

หน่วยงาน โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดอุดรธานี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาที่สอง สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ดำเนินการตามกระบวนการวิจัยและพัฒนา 2 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 สร้างรูปแบบและตรวจสอบคุณภาพรูปแบบการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาที่สอง เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ขั้นตอนที่ 2

การทดลองใช้รูปแบบการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาที่สอง แหล่งข้อมูลได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษา

ปีที่ 3 จำนวน 13 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

การทดสอบ Wilcoxon Matched Pairs Signed Ranks Test

ผลการวิจัย พบว่า

1. รูปแบบการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาที่สอง เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีองค์ประกอบ 3 ส่วน

คือ ส่วนที่ 1 แนะนำรูปแบบการสอน ส่วนที่ 2 กระบวนการในการสอน โดยมีกระบวนการ

ในการสอน 5 ขั้น ได้แก่ 1) ขั้นการเตรียมความพร้อมโดยใช้ Brain Gym 2) ขั้นการสร้างประสบการณ์ 3) ขั้นการสอนอ่าน 4) ขั้นเข้าใจภาษา และ 5) ขั้นประเมินผล ส่วนที่ 3 ประเมินผลการเรียนรู้

ตามรูปแบบ

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความสามารถด้านการอ่าน การเขียน อยู่ในระดับดี

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความสามารถด้านการอ่าน การเขียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ