ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การประเมินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนสุขสำราญราษฎร์รังสรรค์

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 14

ชื่อผู้วิจัย นายเสนอ นิ่งราวี

ปี พ.ศ. 2563

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

การประเมินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนสุขสำราญราษฎร์รังสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 14 ในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อประเมินบริบทของโครงการเกี่ยวกับความต้องการจำเป็น ความสอดคล้อง ความชัดเจน และความเป็นไปได้ของวัตถุประสงค์โครงการ พร้อมทั้ง 2) เพื่อประเมินปัจจัยนำเข้าของโครงการเกี่ยวกับความพร้อมด้านบุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ เครื่องมือ และองค์ประกอบที่เกี่ยวข้อง รวมถึง 3) เพื่อประเมินกระบวนการดำเนินงานโครงการ เกี่ยวกับการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล การคัดกรอง การส่งเสริม การป้องกันและแก้ไขปัญหา และการส่งต่อ และ 4) เพื่อประเมินผลผลิตของโครงการเกี่ยวกับคุณภาพการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความพึงพอใจของนักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน รูปแบบที่ใช้ในการประเมิน CIPP Model ของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam) ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือ คณะกรรมการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 29 คน นักเรียน จำนวน 73 คน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 73 คน รวม 175 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประกอบด้วย แบบสอบถาม จำนวน 8 ฉบับ แบบบันทึก จำนวน 1 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ สถิติพื้นฐาน ซึ่งได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติอ้างอิงใช้ t-test แบบไม่อิสระ สถิติที่ใช้หาค่าความตรงของเครื่องมือ (Validity) ใช้สูตร IOC หาค่าความเชื่อมั่น (Reliability) ของแบบสอบถาม โดยการหาค่าความเชื่อมั่นแบบ Alpha Co-efficient ตามสูตรของครอนบัค Cronbach

ผลการประโมินโครงการ

ผลการประเมินโครงการในภาพรวม พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนดไว้ มีผลการดำเนินงานโครงการอยู่ในระดับมาก โดยได้คะแนนรวม 70.60 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และเมื่อพิจารณาถึงรายละเอียดของประเด็นการประเมินทั้ง 4 ประเด็น พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินทั้ง 4 ประเด็น ประกอบด้วย ด้านบริบทของโครงการ ด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ ด้านกระบวนการของโครงการ และด้านผลผลิตของโครงการ โดยผลการประเมินพบว่าด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ มีผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนด้านกระบวนการของโครงการ และด้านผลผลิตของโครงการ พบว่ามีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก และด้านบริบทของโครงการ พบว่ามีผลการประเมินอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณารายตัวชี้วัดของประเด็นการประเมินทั้ง 4 ประเด็น จำนวน 18 ตัวชี้วัด พบว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 17 ตัวชี้วัด ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน 1 ตัวชี้วัด คือ ตัวชี้วัดด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และยังพบอีกว่า ตัวชี้วัดที่ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับมากที่สุด จำนวน 2 ตัวชี้วัด ประกอบด้วย ความพร้อมด้านงบประมาณ และความพร้อมด้านวัสดุอุปกรณ์

เว็บน่าสนใจ