ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย: การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ MIDCA Model ร่วมกับทักษะการปฏิบัติตามแนวคิดของซิมพิซัน เรื่อง มหัศจรรย์พันธุ์ชก ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ผู้วิจัย : จันทร์จรัส สายสว่าง

ปีที่วิจัย : 2562

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ MIDCA Model ร่วมกับทักษะการปฏิบัติตามแนวคิดของซิมพิซัน เรื่อง มหัศจรรย์พันธุ์ชก ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ MIDCA Model ร่วมกับทักษะการปฏิบัติตามแนวคิดของซิมพิซัน เรื่อง มหัศจรรย์พันธุ์ชก ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีความเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ MIDCA Model ร่วมกับทักษะการปฏิบัติตามแนวคิดของซิมพิซัน เรื่อง มหัศจรรย์พันธุ์ชก ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 4) ประเมินผลความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้การจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ MIDCA Model ร่วมกับทักษะการปฏิบัติตามแนวคิดของซิมพิซัน เรื่อง มหัศจรรย์พันธุ์ชก กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนเทศบาลบ้านท้ายช้าง เทศบาลเมืองพังงา จังหวัดพังงา จำนวน 27 คน ทดลองใช้ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 เป็นเวลา 16 ชั่วโมง แบบแผนการทดลอง คือ One – Group Pretest Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบสอบถาม 2) แบบสัมภาษณ์ 3) แผนการจัดการเรียนรู้ 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5) แบบประเมินผลความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าดัชนีความสอดคล้อง (Index of Item Objective Congruence: IOC) การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t – test)

ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ MIDCA Model โดยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ MIDCA Model ประกอบด้วย 5 ขั้นตอนคือ ขั้นที่ 1 M (Modeling) เป็นขั้นทบทวนความรู้/นำเสนอตัวอย่าง เป็นการสร้างองค์ความรู้ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม กับเหตุการณ์หรือกรณีศึกษาเพื่อสร้างความตระหนักแก่ผู้เรียน ขั้นที่ 2 I (Informational) ขั้นการให้ข้อมูล โดยการแบ่งกลุ่มศึกษาข้อมูล โดยมีองค์ประกอบที่สำคัญ 4 ประการ คือ S: Schedule คือ การวางแผนการทำงานเป็นทีมแบบมีแบบแผน A: Associate คือ การสร้างความร่วมมือในทีมงาน N: Neediness คือ การบริหารจัดการตามความต้องการของผู้เรียน และ O: Observance คือ การทำงานตามบทบาทหน้าที่และการติดตามผลๆ ได้คิดด้วยตนเอง ขั้นที่ 3 D (Discussion) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เป็นขั้นตอนที่นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายเมื่อเสร็จแล้วครูและนักเรียนช่วยกันอภิปรายคำตอบ รวมถึงนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ในกรณีที่เป็นชั่วโมงสุดท้ายของหน่วยการเรียน ขั้นที่ 4 C (Conclusion) ขั้นสรุป เป็นขั้นตอนที่ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปข้อความรู้ที่ได้จากการเรียนของแต่ละกลุ่ม รวมถึงครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาความรู้ที่เรียนไปแล้ว และขั้นที่ 5 A (Application) ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ เป็นขั้นตอนที่ครูให้แนวคิดในการนำเสนอเนื้อหาใหม่ โดยใช้ตัวอย่าง สื่อ หรือสถานการณ์จริง โดยสนับสนุนให้นักเรียนร่วมกันเสนอความคิดเห็นให้มากที่สุด โดยความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ MIDCA Model มีความเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในระดับมาก

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ MIDCA Model ร่วมกับทักษะการปฏิบัติตามแนวคิดของซิมพิซัน ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน และก่อนเรียนแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญยิ่งทางสถิติที่ระดับ .01

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ MIDCA Model ร่วมกับทักษะการปฏิบัติตามแนวคิดของซิมพิซัน ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยรวมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ