ครูบ้านนอก

ชื่ออวิจัย การสอนซ่อมเสริม โดยใช้แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องกฎการนับเบื้องต้น

ของนักเรียนเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ภูเก็ต

ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

ผู้วิจัย นางสาวสุรีย์วรรณ ทองเกื้อ

ตำแหน่ง ครู

สังกัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ภูเก็ต

ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

ปีการศึกษา 2563

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน นักเรียน 32 คน ระยะเวลาที่ใช้ ในการวิจัยทั้งสิ้น 2 เดือน โดยเริ่มทำการวิจัย ตั้งแต่เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2563 และเดือน ธันวาคม พ.ศ. 2563 โดยมีการทดสอบก่อนใช้แบบฝึกทักษะและการทดสอบหลังใช้แบบฝึกทักษะ แล้วนำคะแนนเฉลี่ยทั้งก่อนใช้แบบฝึกทักษะและหลังใช้แบบฝึกทักษะมาเปรียบเทียบ พบว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียน

คำสำคัญ : แบบฝึกทักษะ

ที่มาและความสำคัญ

ปัจจุบันพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่ประสบผลสำเร็จในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เท่าที่ควรซึ่งสาเหตุที่ ทำให้นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ประสบผลสำเร็จในการเรียนคณิตศาสตร์เท่าที่ควรนั้น อันเนื่องมาจากปัจจัย แวดล้อมหลายอย่าง เช่น ลักษณะของธรรมชาติวิชาที่ค่อนข้างเป็นนามธรรม ซึ่งประกอบด้วยสัญลักษณ์ อาศัยการคิดที่เป็นแบบแผนมีขั้นตอนและมีเหตุผล (สิริพร ทิพย์คง. 2544 : 1) สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ปัญหาที่พบคือ การการแก้โจทย์ปัญหาต่าง ๆ ในเรื่องของกฎการนับเบื้องต้น ทั้งนี้อาจเป็น เพราะเนื้อหาที่ยาก ซึ่งเนื้อหาเรื่องนี้เป็นเรื่องสำคัญ ถ้านักเรียนเข้าใจในเรื่องนี้เป็นอย่างดีจะทำให้การเรียนใน ม.5-6 และระดับอุดมศึกษา ได้ง่ายขึ้น จากประสบการณ์การสอนที่ผู้วิจัยได้ปฏิบัติหน้าที่การสอนมาพบปัญหา คือ ผู้เรียนขาดความรู้ และวิธีการนำทฤษฎีบทไปใช้แก้โจทย์ปัญหา

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

เพื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบก่อนเรียนและการทดสอบหลังเรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ภูเก็ต ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

นิยามศัพท์เฉพาะ

1. การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ หมายถึง การจัดการเรียนการสอน โดยการสอนเนื้อหาให้ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องนั้นๆ ก่อน แล้วให้ทำแบบฝึกทักษะที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น

2. แบบฝึกทักษะ หมายถึง แบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เรื่องกฎการนับเบื้องต้นที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น

วิธีดำเนินการวิจัย

1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

1.1 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ภูเก็ต ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี อำเภอเมือง จังหวัดภูเก็ต จำนวน 98 คน จากจำนวน 3 ห้องเรียน

1.2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ภูเก็ต ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี อำเภอเมือง จังหวัดภูเก็ต ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 32 คน

2. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการวิจัย ได้แก่

2.1 แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่อง กฎการนับเบื้องต้น

2.2 แบบฝึกทักษะ เรื่อง กฎการนับเบื้องต้น

2.3 แบบทดสอบ เรื่อง กฎการนับเบื้องต้น

3. การเก็บรวบรวมข้อมูล

1.ชี้แจงให้นักเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่างทราบถึงการใช้แบบฝึกทักษะ เรื่องกฎการนับเบื้องต้น เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง

2. นำแบบทดสอบ เรื่อง กฎการนับเบื้องต้น จำนวน 25 ข้อ ไปทดสอบกับกลุ่มตัวอย่าง แล้ว บันทึกคะแนน ที่ได้รับจากการทดสอบครั้งนี้เป็นคะแนนก่อนเรียน (Pretest)

3. ทบทวนเนื้อหาเรื่องกฎการนับเบื้องต้น การแก้โจทย์ปัญหาของกฎการนับเบื้องต้น

4. นำแบบฝึกทักษะ เรื่องกฎการนับเบื้องต้นให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ โดยการสอนซ่อม เสริมในคาบกิจกรรมโฮมรูมใช้เวลา 1 คาบ โดยในแต่ละแบบฝึกผู้สอนและนักเรียนจะตรวจคำตอบ ร่วมกันและอภิปรายเพื่อเพิ่มความเข้าใจ และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามอย่างต่อเนื่อง

5.ทำแบบทดสอบเรื่องกฎการนับเบื้องต้น และบันทึกผลการทดสอบให้เป็นคะแนนหลังเรียน (Posttest) 6.ตรวจให้คะแนนแบบทดสอบ เรื่องกฎการนับเบื้องต้นแล้วนำคะแนนที่ได้วิเคราะห์หาค่าเฉลี่ยของคะแนนต่อไป

4. การวิเคราะห์ข้อมูล / สถิติที่ใช้ในการวิจัย

4.1 การหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต (Arithmetic Mean) จากสูตร (ไพศาล วรคำ, 2552 : 311) ดังนี้

x ̅=(∑_(i=1)^n▒〖x_i 〗)/n

เมื่อ x ̅ แทน ค่าเฉลี่ยเลขคณิต

∑▒x_i แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมดในกลุ่ม

n แทน จำนวนคนทั้งหมด

4.2. ค่าร้อยละความก้าวหน้าของผลการเรียนรู้

จากสูตร คะแนนเฉลี่ยร้อยละ =((∑▒〖x_2-∑▒x_1 〗)×100)/คะแนนเต็ม

เมื่อ ∑▒x_2 แทน ผลรวมคะแนนเฉลี่ยของคะแนนทดสอบหลังเรียนทั้งหมด

∑▒x_1 แทน ผลรวมคะแนนเฉลี่ยของคะแนนทดสอบก่อนเรียนทั้งหมด

ผลการวิจัย

ตารางแสดง คะแนนแบบทดสอบ เรื่องกฎการนับเบื้องต้นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลัง

การฝึกด้วยแบบทักษะ

เลขที่ คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน 25 คะแนน คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน 25 คะแนน

1 16 20

2 7 17

3 9 19

4 5 23

5 4 22

6 9 23

7 4 20

8 7 18

9 8 19

10 12 17

ตารางแสดง คะแนนแบบทดสอบ เรื่องกฎการนับเบื้องต้นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลัง

การฝึกด้วยแบบทักษะ(ต่อ)

เลขที่ คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน 20 คะแนน คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน 20 คะแนน

11 7 18

12 12 23

13 9 16

14 4 18

15 9 18

16 9 21

17 8 18

18 11 19

19 15 22

20 9 21

21 2 17

22 5 24

23 9 20

24 11 20

25 7 20

26 6 22

27 6 21

28 13 24

29 7 19

30 18 19

31 14 18

32 11 19

x ̅ (x_1 ) ̅=283/32=8.84 (x_2 ) ̅=635/32=19.84

คะแนนเฉลี่ยร้อยละ =((635-283))/800×100=44

จากตารางพบว่า คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน มีค่าเฉลี่ย 8.84 และคะแนนแบบทดสอบหลังเรียนมีค่าเฉลี่ย 19.84 โดยมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 44

สรุปผลการวิจัย

จากผลการศึกษาเรื่องสอนซ่อมเสริม โดยใช้แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องกฎการนับเบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวนกลุ่มตัวอย่าง 32 คน พบว่าคะแนนสอบก่อนเรียนสูง กว่าคะแนนสอบหลังเรียน ประโยชน์และข้อเสนอแนะ ประโยชน์ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ เรื่องกฎการนับเบื้องต้นสูงขึ้น ข้อเสนอแนะ นำสื่อการสอนที่เป็นรูปธรรมและน่าสนใจก่อให้เกิดความรู้ เพื่อให้นักเรียนฝึกปฏิบัติอย่าง ชัดเจนเกี่ยวกับทักษะที่ต้องการฝึก ซึ่งจะทำให้นักเรียนสนใจมากยิ่งขึ้น ควรมีการสอนซ่อมเสริมให้กับ นักเรียนที่เรียนรู้ช้าเป็นกรณีพิเศษ สามารถส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนรูปแบบนี้เพื่อพัฒนาสู่การเรียนรู้แบบ STEM ได้

อ้างอิง/บรรณานุกรม

ไพศาล วรคำ. การวิจัยทางการศึกษา. กาฬสินธุ์ : ประสานการพิมพ์, 2552.

สิริพร ทิพย์คง. การวิจัยการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2521 – 2542.

กรุงเทพฯ ภาควิชาการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 2544.

เว็บน่าสนใจ