ชื่อวิจัย รายงานผลการใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านเวลาภาษาอังกฤษ โดยใช้การสอนแบบ Co-operative Learning เทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ผู้วิจัย นางสาวฉัตรทิชา คารวพงศ์

ตำแหน่ง ครู

ปีที่ศึกษา 2563

บทคัดย่อ

การจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านเวลาภาษาอังกฤษโดยใช้การสอนแบบ Co-operative Learning เทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการอ่านเวลาภาษาอังกฤษ โดยใช้การสอนแบบ Co-operative Learning เทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านเวลาภาษาอังกฤษโดยใช้การสอนแบบ Co-operative Learning เทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านเวลาภาษาอังกฤษโดยใช้การสอนแบบ Co-operative Learning เทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/7 โรงเรียนอนุบาลปัตตานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 28 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 1) ชุดฝึกทักษะการอ่านเวลาภาษาอังกฤษ โดยใช้การสอนแบบ Co-operative Learning เทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/7 จำนวน 4 ชุด 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบ Co-operative Learning เทคนิค CIRC จำนวน 20 ชั่วโมง 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งเป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.33-0.77 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.20 – 0.53 และมีค่าความเชื่อมันเท่ากับ 0.88 และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ เป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้ t-test แบบ dependent Samples

ผลการศึกษาพบว่า

1. ประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการอ่านเวลาภาษาอังกฤษ โดยใช้การสอนแบบ Co-operative Learning เทคนิค CIRC ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.14/82.14 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80/80 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านเวลาภาษาอังกฤษ โดยใช้การสอนแบบ Co-operative Learning เทคนิค CIRC ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3.ความพึงพอใจของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านเวลาภาษาอังกฤษ โดยใช้การสอนแบบ Co-operative Learning เทคนิค CIRC ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ