ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อการวิเคราะห์การออกแบบการเรียนการสอนออนไลน์ที่เหมาะสมกับผู้เรียน 2. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ ผ่าน Google Meet ในช่วงการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID 19) เรื่อง Asking and Giving Directions วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ ผ่าน Google Meet ในช่วงการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID 19) เรื่องAsking and Giving Directions วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนประสาทรัฐประชากิจ อำเภอดำเนินสะดวก จังหวัดราชบุรี ที่ใช้กิจกรรมการเรียนการสอนผ่านออนไลน์ ด้วย Google Meet ในช่วงการแพร่ระบาดของเชื้อโควิด 19 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 34 คน ผลการวิจัยมีดังนี้

การสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ ผ่าน Google Meet ในช่วงการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID 19) เรื่องAsking and Giving Directions วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ด้านเนื้อหา ทุกเรื่องมีระดับความคิดเห็นในระดับมากที่สุด ใช้ภาษาถูกต้องเหมาะสม ( =4.68, S.D.=0.47) เนื้อหาเหมาะสมกับระดับผู้เรียน ( =4.62, S.D.=0.49) โครงสร้างเนื้อหาชัดเจนมีความสัมพันธ์ต่อเนื่อง ( =4.35,S.D.=0.59) และเนื้อหานำเสนอตรงและครอบคลุมตามจุดประสงค์ ( =4.35,S.D.=0.68) ตามลำดับ เฉลี่ยรวมด้านเนื้อหา อยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.50, S.D.=0.56) ด้านการออกแบบการจัดการเรียนการสอน ทุกเรื่องมีระดับความคิดเห็นในระดับมากที่สุด มีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียนอย่างเหมาะสม ( =4.76,S.D.=0.42) ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ ( =4.59, S.D.=0.49) วิธีการนำเสนอน่าสนใจ ( =4.59,S.D.=0.65) กำหนดวัตถุประสงค์ชัดเจน( =4.50,S.D.=0.56) ให้โอกาสผู้เรียนได้มีส่วนร่วมกับการเรียนรู้อย่างเหมาะสม ( =4.44,S.D.=0.60) มีการแนะนำการใช้สื่อการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม ( =4.41,S.D.=0.60) มีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบ ( =4.38,S.D.=0.59) มีกิจกรรมการฝึกปฏิบัติหรือแบบฝึกหัดและการประเมินที่ครอบคลุมจุดประสงค์ ( =4.38,S.D.=0.64) การออกแบบเป็นระบบนำเสนอถูกต้องตามลำดับขั้นของประเภทสื่อนั้น ๆ ( =4.35,S.D.=0.48) และการออกแบบสนองตอบความแตกต่างระหว่างบุคคล ( =4.24,S.D.=0.60) ตามลำดับ เฉลี่ยรวมด้านการออกแบบการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.46,S.D.=0.56) ด้านการวัดและประเมินผล ทุกเรื่องมีระดับความคิดเห็นในระดับมากที่สุด มีการวัดผลต่อเนื่องควบคู่ไปกับการเรียนการสอน( =4.71, S.D.=0.46) มีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย ( =4.59, S.D.=0.55) ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนได้ตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ( =4.47,S.D.=0.50) ตามลำดับ และเฉลี่ยรวมด้านการวัดและประเมินผล อยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.59,S.D.=0.50) เฉลี่ยรวมทุกด้านมีระดับความคิดเห็นในระดับมากที่สุด ( =4.52, S.D.=0.54)

ระดับความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ ผ่าน Google Meet ในช่วงการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID 19) เรื่องAsking and Giving Directions วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ครูผู้สอนมีมิตรสัมพันธ์ที่ดี ใช้คำพูดแบบกัลยาณมิตร ( =4.88, S.D.=0.32) ครูผู้สอนเข้าสอนตรงต่อเวลา ( =4.79,S.D.=0.40) เสียงมีความชัดเจน ( =4.71,S.D.=0.46) การดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนมีความน่าสนใจ ใช้เวลาได้เหมาะสมกับเนื้อหาที่สอน ( =4.62, S.D.=0.49) ครูผู้สอนมีเทคนิคการสอน การตั้งคำถาม การรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน กระตุ้นให้นักเรียนได้คิด วิเคราะห์ ข้อคำถามและงานได้อย่างถูกต้อง ( =4.51,S.D.=0.50) การเรียนในรายวิชานี้มีจุดมุ่งหมาย ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลที่ชัดเจน ( =4.50,S.D.=0.56) ส่งเสริมให้เกิดความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ( =4.47, S.D.=0.50) เนื้อหามีการออกแบบกิจกรรมที่เข้าใจได้ง่าย ( =4.47,S.D.=0.55) ทำให้เกิดความรู้สึกที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ( =4.44,S.D.=0.50) ใช้สื่อการสอนที่หลากหลายในกิจกรรมการเรียนการสอน ( =4.44,S.D.=0.55) การเรียนด้วย Google Meet มีความเข้าใจได้ดี ( =4.41,S.D.=0.49) และมีกิจกรรมที่ทำให้ผู้เรียนได้รับความรู้ที่หลากหลายเหมาะสมกับเนื้อหาวิชา ( =4.32,S.D.=0.67) ตามลำดับ เฉลี่ยรวมทุกเรื่องมีระดับความพึงพอใจในระดับมากที่สุด ( =4.55,S.D.=0.50)

เว็บน่าสนใจ