ครูบ้านนอก

ชื่อรายงานการวิจัย การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ในรายวิชาภูมิศาสตร์ เรื่อง ทวีปยุโรป ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/8 โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย โดยใช้ปัญหา เป็นฐาน

ชื่อผู้วิจัย ประภัสสร ผงทอง

ปีที่ทำการวิจัย 2563

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/8 จำนวน 10 คน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เนื่องจากนักเรียนกลุ่มนี้ขาดทักษะในการคิดวิเคราะห์ เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง ทวีปยุโรป ซึ่งมีค่าคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.75 S.D. = 0.48) (2) แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ระหว่าง 0.67 - 1.00 และ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ คือ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (1)แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์เรื่อง ทวีปยุโรป ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ

ผลการศึกษาพบว่านักเรียนมีผลทักษะการคิดวิเคราะห์ เรื่อง ทวีปยุโรป หลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 21.1 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 2.20 สูงกว่าคะแนนก่อนเรียน ซึ่งมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 9 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.33 ข้อเสนอแนะในการนำไปใช้ 1. การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ครูผู้สอนควรควรออกแบบการจัดการเรียนรู้และจัดสรรเวลาให้เหมาะสม เนื่องจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานต้องการความต่อเนื่องในการจัดการเรียนรู้ และผู้เรียนแต่ละคนมีความสามารถที่แตกต่างกัน ดังนั้นการจัดสรรเวลาควรจะยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม 2. การนำการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน ควรมีการประยุกต์หรือปรับปรุงนวัตกรรมให้เข้ากับบริบทของรายวิชาหรือสภาพผู้เรียน และควรปรับรูปแบบเพื่อให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับนวัตกรรมต่างๆได้ ทั้งนี้เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนมากที่สุด ข้อเสนอแนะในการทำวิจัยครั้งต่อไป 1. ควรทำการศึกษาการเปรียบเทียบการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ระหว่างการใช้การจัดการเรียนรู้แบบแบบใช้ปัญหาเป็นฐานกับนวัตกรรมอื่นๆ ในสาระการเรียนรู้ที่มีความใกล้เคียงกับหน่วยการเรียนรู้เรื่อง ทวีปยุโรป 2. ควรทำการศึกษาผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ต่อทักษะด้านอื่นๆ เช่น เจตคติต่อวิชาสังคมศึกษา หรือทักษะกระบวนการกลุ่ม

เว็บน่าสนใจ