ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง : การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่

กระบวนการฝึก 5 ขั้น เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3

ชื่อผู้รายงาน : นางมินตรา ไชยแดง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ

โรงเรียนบ้านตาเซะเหนือ ตำบลสุไหงปาดี อำเภอสุไหงปาดี จังหวัดนราธิวาส

ปีที่ศึกษา : 2563

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

รายงานการศึกษาในครั้งนี้ผู้รายงานมีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อหาค่าประสิทธิภาพกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่ กระบวนการฝึก 5 ขั้น เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านตาเซะเหนือ ปีการศึกษา 2563 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่ กระบวนการฝึก 5 ขั้น เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านตาเซะเหนือ ปีการศึกษา 2563 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่ กระบวนการฝึก 5 ขั้น เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง โรงเรียนบ้านตาเซะเหนือ

ปีการศึกษา 2563 ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านตาเซะเหนือ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 จำนวน 8 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ดำเนินการทดลองเป็นระยะเวลา 5 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ 1. คู่มือการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่กระบวนการฝึก 5 ขั้น เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 5 สัปดาห์ 2. แผนการจัดประสบการณ์การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่กระบวนการฝึก 5 ขั้น ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 25 แผน 3. แบบประเมินวัดความเชื่อมั่นในตนเอง จำนวน 20 ข้อ 4. แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่กระบวนการฝึก 5 ขั้น เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 5 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ(%) ค่าเฉลี่ย (μ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) การหาค่า E1 และ E2 ค่าประสิทธิภาพเครื่องมือตามเกณฑ์ 80/80

ผลการศึกษาพบว่า

1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่ กระบวนการฝึก 5 ขั้น เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านตาเซะเหนือ ปีการศึกษา 2563

มีค่าประสิทธิภาพ เท่ากับ 85.17/88.75 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. เมื่อเปรียบเทียบการพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่ กระบวนการฝึก 5 ขั้น เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านตาเซะเหนือ ปีการศึกษา 2563 โดยมีคะแนนก่อนจัดกิจกรรม เฉลี่ย μ เท่ากับ 21.88 คะแนน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน σ เท่ากับ 2.42 หรือ ร้อยละ 54.69และ หลังจัดกิจกรรม มีคะแนนเฉลี่ย μ เท่ากับ 35.50 คะแนน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน σ เท่ากับ 1.93 หรือ ร้อยละ 88.75 ตามลำดับ และเมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนการจัดกิจกรรมและหลังการจัดกิจกรรม พบว่า นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 มีคะแนนประเมินหลังการทำกิจกรรม สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม 13.63คะแนน หรือร้อยละ 34.06

3. ความพึงพอใจของนักเรียนอนุบาลชั้นปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่ กระบวนการฝึก 5 ขั้น เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านตาเซะเหนือ ปีการศึกษา 2563 พบว่า ข้อคำถามที่ค่าคะแนนสูงสุด คือ นักเรียนมีต้องการให้คุณครูจัดกิจกรรมในครั้งต่อไป มีค่าเฉลี่ย μ เท่ากับ 2.88 และข้อคำถามที่ค่าคะแนนต่ำสุด คือ นักเรียนมีความสุขและสนุกสนาน มีค่าเฉลี่ย μ เท่ากับ 2.63 นักเรียนมีระดับความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบเพลง โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการผลิตสื่อ เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ทั้ง 5 สัปดาห์ เฉลี่ย μ เท่ากับ 2.75 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน σ เท่ากับ 0.45 อยู่ในระดับความพึงพอใจมาก

สรุปได้ว่า การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้เพลงประกอบสื่อเคลื่อนไหวควบคู่ กระบวนการฝึก 5 ขั้น เพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านตาเซะเหนือ ตำบลสุไหงปาดี อำเภอสุไหงปาดี จังหวัดนราธิวาส ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 สามารถนำไปใช้แก้ปัญหาและพัฒนาการความเชื่อมั่นในตนเอง ได้เป็นอย่างดี

เว็บน่าสนใจ