ชื่อเรื่อง รายงานประเมินโครงการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในโรงเรียนเทศบาล

ศรีเมืองพลประชานุเคราะห์

ผู้ศึกษา นายทนงเดช สิงห์สุวรรณ

หน่วยงาน โรงเรียนเทศบาลศรีเมืองพลประชานุเคราะห์ อำเภอพล จังหวัดขอนแก่น

ปีที่วิจัย 2562

บทคัดย่อ

การประเมินครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินการดำเนินการของโครงการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในโรงเรียนเทศบาลศรีเมืองพลประชานุเคราะห์ ด้านบริบท (Context Evaluation) ด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ด้านกระบวนการ (Process Evaluation) และด้านผลผลิต (Product Evaluation) โดยใช้รูปแบบการประเมินของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam) คือ CIPP Model กลุ่มเป้าหมาย คือ พนักงานครูและบุคลากรในโรงเรียน จำนวน 46 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 13 คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 201 คน และผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1- 3 จำนวน 201 คน โรงเรียนเทศบาลศรีเมืองพลประชานุเคราะห์ ปีการศึกษา 2562 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถาม จำนวน 4 ฉบับ การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ โดยใช้ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ผลการวิจัยปรากฏผลดังนี้

1. ด้านบริบท (Context Evaluation) พบว่า

1.1 พนักงานครูและบุคลากรในโรงเรียน มีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ วัตถุประสงค์ของโครงการมีความสอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานทางการศึกษา รองลงมาคือ วัตถุประสงค์ของโครงการมีความสอดคล้องกับความต้องการของโรงเรียน อันดับสาม คือ มีความจำเป็นในการดำเนินโครงการเพื่อแก้ปัญหาให้กับนักเรียน

1.2 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ วัตถุประสงค์ของโครงการมีความสอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานทางการศึกษา รองลงมา คือ โครงการมีความสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน อันดับสาม คือ มีความจำเป็นในการดำเนินโครงการเพื่อแก้ปัญหาให้กับนักเรียน

1.3 ผู้ปกครองนักเรียนมีความคิดเห็นต่อโครงการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ มีความจำเป็นในการดำเนินโครงการเพื่อแก้ปัญหาให้กับนักเรียน รองลงมา คือ โครงการมีความสอดคล้องกับความต้องการของชุมชน อันดับสาม คือ โครงการมีความสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน

2. ด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) พบว่า

2.1 พนักงานครูและบุคลากรในโรงเรียน มีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ผู้บริหารให้ความสำคัญกับโครงการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดเป็นอย่างดี รองลงมา คือ ครูผู้สอนมีความตั้งใจจริงในการดำเนินงานป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในโรงเรียน อันดับสาม คือ ครูผู้สอนจัดกิจกรรมส่งเสริมการดำเนินงานตามโครงการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด และผู้ปกครอง/ชุมชนมีความสนใจในการเป็นแกนนำต้านยาเสพติดร่วมกับทางโรงเรียน

2.2 นักเรียนมีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ผู้บริหารให้ความสำคัญกับโครงการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดเป็นอย่างดี รองลงมา คือ ครูผู้สอนจัดกิจกรรมส่งเสริมการดำเนินงานตามโครงการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด อันดับสาม คือ นักเรียนมีความสนใจในการเข้าร่วมโครงการ

3. ด้านกระบวนการ (Process Evaluation) พบว่า

3.1 พนักงานครูและบุคลากรในโรงเรียน มีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการของผู้บริหาร รองลงมา คือ การมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการของพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา อันดับสาม คือ การมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการของนักเรียน

3.2 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการของคณะกรรมการสถานศึกษา รองลงมา คือ การมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการของผู้บริหาร อันดับสาม คือ การมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการของนักเรียน

3.3 นักเรียนมีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณา

เป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ โครงการแข่งขันกีฬาสีภายในประจำปี รองลงมา คือ โครงการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง อันดับสาม คือ โครงการอบรมครูและนักเรียนแกนนำป้องกันภัยยาเสพติดในสถานศึกษา

4. ด้านผลผลิต (Product Evaluation) พบว่า

4.1 พนักงานครูและบุคลากรในโรงเรียน มีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ นักเรียนมีภูมิคุ้มกันในตนเองไม่เข้าไปเกี่ยวข้องกับยาเสพติดและพฤติกรรมที่เสี่ยง รองลงมา คือ โรงเรียนได้รับการไว้วางใจจากผู้ปกครองในการดูแลบุตรหลาน อันดับสาม คือ นักเรียนสามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคม

ได้อย่างปลอดภัยและมีคุณภาพ

4.2 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ผู้ปกครอง/ชุมชนให้ความร่วมมือในการเฝ้าระวังป้องกันยาเสพติดในชุมชนที่อยู่อาศัย รองลงมา คือ นักเรียนสามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างปลอดภัยและมีคุณภาพ อันดับสาม คือ ผู้ปกครอง/ชุมชนให้การยอมรับในการดำเนินโครงการของโรงเรียน

4.3 นักเรียนมีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ นักเรียนสามารถนำเอาความรู้ไปถ่ายทอดให้กับผู้ปกครองได้ รองลงมา คือ นักเรียนสามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างปลอดภัย อันดับสาม คือ นักเรียนมีภูมิคุ้มกันในตนเองไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด

4.4 ผู้ปกครองนักเรียนมีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ผู้ปกครอง/ชุมชนให้ความร่วมมือในการเฝ้าระวังป้องกันยาเสพติดในชุมชนที่อยู่อาศัย รองลงมา คือ นักเรียนสามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างปลอดภัย และมีคุณภาพ อันดับสาม คือ ผู้ปกครอง/ชุมชน ให้การยอมรับในการดำเนินโครงการของโรงเรียน

เว็บน่าสนใจ