ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการสอนที่เน้นประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ด้วยบทเรียนภาษาอังกฤษตามบริบทแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น 2.) เพื่อทดลองใช้รูปแบบ การสอนที่เน้นประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ด้วยบทเรียนภาษาอังกฤษตามบริบทแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น 3) เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการสอนที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 3.1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยรูปแบบ การสอนที่เน้นประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษด้วยบทเรียนภาษาอังกฤษตามบริบทแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น และ3.2) การศึกษาเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนที่เน้นประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ด้วยบทเรียนภาษาอังกฤษตามบริบทแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น โดยกำหนดขั้นตอนการวิจัย เป็น 4 ขั้นตอน ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับองค์ความรู้สำคัญในการพัฒนารูปแบบการสอน ขั้นที่ 2 พัฒนารูปแบบการสอนที่เน้นประสบการณ์ เพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ด้วยบทเรียนภาษาอังกฤษตามบริบทแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น ขั้นที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการสอนที่พัฒนาขึ้น ขั้นที่ 4 ประเมินผลรูปแบบการสอนที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล 2 หนองบัว จำนวน 36 คน ผู้วิจัยได้สร้างและพัฒนาเครื่องมือ ในการเก็บรวบรวมข้อมูล จำนวน 3 ฉบับ ประกอบด้วย 1) แบบทดสอบวัดความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2) แบบมาตราส่วนประเมินค่าวัดความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ 3) แบบวัดเจตคติที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนที่พัฒนาขึ้น การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติ ที่ใช้ ในการหาประสิทธิภาพของบทเรียนภาษาอังกฤษ และแผนจัดการเรียนรู้ตาม LCAEA Model ซึ่งกำหนดเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2 = 80/80 สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้ทดสอบค่าเฉลี่ยใช้สถิติ t-test Dependent

สรุปผลการวิจัย

1. ได้รูปแบบการสอนที่เน้นประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ด้วยบทเรียนภาษาอังกฤษตามบริบทแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยมี 5 องค์ประกอบ ดังนี้ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา/สาระ กิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดผลและประเมินผล ซึ่งผลการประเมินคุณภาพของรูปแบบการสอน ผลปรากฏว่ามีคุณภาพความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ( = 4.69, SD = 0.20)

2. รูปแบบการสอนที่เน้นประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ด้วยบทเรียนภาษาอังกฤษตามบริบทแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด E1 / E2 = 80/80

3. ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างหลังเรียนตามรูปแบบการสอนที่เน้นประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ด้วยบทเรียนภาษาอังกฤษตามบริบทแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01

4. เจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนที่เน้นประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ด้วยบทเรียนภาษาอังกฤษตามบริบทแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับมากที่สุด (=4.81, SD=0.39)

เว็บน่าสนใจ