ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการครั้งมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อประเมินบริบท (Context) ของโครงการจัดการชั้นเรียน ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคโควิด -19 โรงเรียนบ้านโนนรัง 2) เพื่อประเมินปัจจัยนำเข้า (Input) ของโครงการจัดการชั้นเรียน ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคโควิด -19 โรงเรียนบ้านโนนรัง 3) เพื่อประเมินกระบวนการ (Process) ของโครงการจัดการชั้นเรียน ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคโควิด -19 โรงเรียนบ้านโนนรัง 4) เพื่อประเมินผลผลิต (Product) ของโครงการจัดการชั้นเรียน ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคโควิด -19 โรงเรียนบ้านโนนรัง การประเมินโครงการแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ระยะที่ 1 ก่อนดำเนินโครงการเป็นการประเมินบริบท (Context) และประเมินปัจจัยนำเข้า (Input) ระยะที่ 2 ระหว่างการดำเนินโครงการ ประเมินกระบวนการ (Process) และระยะที่ 3 หลังการดำเนินโครงการ เป็นการประเมินผลผลิต (Product) ใช้การประเมินโครงการรูปแบบซิปป์ (CIPP Model) โดยใช้แบบสอบถามในการเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้แบบสอบถาม จำนวน 4 ฉบับ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินโครงการ คือ นักเรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (ที่ไม่ใช่ผู้แทนผู้ปกครองนักเรียน ผู้แทนครูและผู้บริหารสถานศึกษา) และผู้ปกครองนักเรียน โรงเรียนบ้านโนนรัง จำนวน 169 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยโปรแกรมสำเร็จรูป เพื่อหาค่าความถี่ (f) ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (¯(X )) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการประเมินโครงการ พบว่า

ผลการประเมินภาพรวมของโครงการจัดการชั้นเรียน ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคโควิด -19 โรงเรียนบ้านโนนรัง โดยภาพรวมมีการดำเนินการอยู่ในระดับมาก (¯(X )= 4.41, S.D. = 0.06) และผลการประเมินภาพรวมรายด้านของโครงการ ด้านผลผลิตโครงการ (Product) มีผลการดำเนินการ อยู่ระดับมากที่สุด (¯X = 4.64, S.D. = 0.26) การประเมินกระบวนการ (Process) มีผลการดำเนินการอยู่ในระดับมากที่สุด (¯X= 4.44, S.D. = 0.23) การประเมินบริบท (Context) มีผลการดำเนินการอยู่ในระดับมาก (¯X= 4.44, S.D. = 0.23) และการประเมินปัจจัยนำเข้า (Input) มีผลการดำเนินการอยู่ในระดับมาก (¯X= 4.31, S.D. = 0.23) ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ