ครูบ้านนอก

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning ฐานสมรรถนะบูรณาการการเรียนรู้ สู่คุณภาพผู้เรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้ OECD สู่การคิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ ทักษะศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลเมืองลำพูน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าว มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21 ในการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนตามหลักสูตรที่สถานศึกษากำหนด และเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนตามแผนบูรณาการองค์ความรู้สู่คุณภาพผู้เรียน สรุปผลการดำเนินการ ดังนี้

การพัฒนาทักษะกระบวนการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21 พบว่า นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินการเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 จำนวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก จากผลการประเมินดังกล่าว จะเห็นได้ว่า การเรียนรู้ผ่านทักษะกระบวนการต่างๆผ่านกิจกรรมที่ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ เป็นการมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะด้านการคิดเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการค้นหา ประเมิน จัดการ พร้อมทั้งนำเอาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างสร้างสรรค์ ซึ่งทั้งหมดนี้ คือ ทักษะขั้นพื้นฐานในการนำเอาความรู้ที่ได้ไปต่อยอดกับอีกหลากหลายวิชา และถือได้ว่าเป็นทักษะสำคัญสำหรับเด็กไทยที่ก้าวเข้าสู่โลกยุค Digital Age อย่างเต็มตัว เนื่องจากเป็นวิชาที่ส่งเสริมการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning โดยผู้เรียนต้องได้ คิด และปฏิบัติ ผ่านสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ลองผิดลองถูก หาข้อผิดพลาด และแก้ไขชิ้นงานได้แบบเป็นรูปธรรม อันประกอบด้วยส่วนของเนื้อหา โดยเชื่อมโยงเอาแนวคิดกับหลักการไปใช้งานและปฏิบัติได้จริง และส่วนของภาคปฏิบัติ คือ การลงมือให้เห็นผลแบบเป็นรูปธรรม และจับต้องได้ ผ่านการฝึกฝนการแก้ปัญหาและกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบสู่วิธีการคิดและแก้ปัญหาเชิงวิเคราะห์ สามารถใช้จินตนาการมองปัญหาด้วยความคิดเชิงนามธรรม ซึ่งจะทำให้เราสามารถเห็นแนวทางในการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนและมีลำดับวิธีคิดได้ สู่การนำความรู้ ทักษะ วิธีการไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตในสถานการณ์ปัจจุบันได้อย่างมีความสุข มีวิธีชีวิตที่พอเพียงตามแนวทางของหลักเศรษฐกิจพอเพียง

การประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนตามแผนบูรณาการองค์ความรู้สู่คุณภาพผู้เรียน ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 จำนวน 31 คน พบว่า จากผลการประเมินนักเรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนที่ร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ตามแผนบูรณาการองค์ความรู้ สู่คุณภาพผู้เรียนในภาพรวม มีความพึงพอใจด้านการเรียนรู้อย่างมีความสุขสนุกสานากับการเรียน เรียนรู้แล้วสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างพอเพียงและเพียงพอ โดยน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ เพื่อให้เกิดความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้ ซึ่งจะเห็นได้ว่า การเรียนการสอนแบบบูรณาการ เป็นการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในวิชาต่าง ๆ มากกว่าหนึ่งวิชาขึ้นไป เป็นการพัฒนา การเรียนการสอนเพื่อใช้แก้ปัญหาหรือแสวงหาความรู้ ความเข้าใจเรื่องใดเรื่องหนึ่งทำให้ผู้เรียนได้ประยุกต์ใช้ความคิด และประสบการณ์ ความสามารถ และทักษะต่าง ๆ ในเวลาเดียวกัน ทำให้ได้รับความรู้ ความเข้าใจลักษณะองค์รวมนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ (มุกดา มุก ฉัตรมณีรุ่งเจริญ : ออนไลน์) และจากการเรียนรู้นักเรียนเกิดทักษะความคิดสร้างสรรค์ และด้านความสำเร็จของงาน มีกระบวนการทำงานเป็นทีม มีด้านการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ ในการบอกต่อองค์ความรู้ให้กับผู้อื่นทราบ จึงแสดงให้เห็นว่าในการจัดการศึกษาในรูปแบบของการบูรณาการองค์ความรู้ ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ที่คงทน ที่จะนำความรู้ที่ได้รับผ่านประสบการณ์ที่ได้จากการเรียนรู้ไปต่อยอดความรู้ต่อไป

เว็บน่าสนใจ