ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา โรงเรียนบ้านหลวง มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อประเมินบริบท (Context) เกี่ยวกับความสอดคล้องของนโยบาย กลยุทธ์ และ ความสอดคล้องบริบท ของสถานศึกษากับวัตถุประสงค์ของโครงการ 2) เพื่อประเมินปัจจัยนำเข้า (Input) เกี่ยวกับสถานที่ บุคลากร วัสดุอุปกรณ์ งบประมาณและระยะเวลาการดำเนินงาน 3) เพื่อประเมินกระบวนการดำเนินงาน (Process) เกี่ยวกับขั้นตอนกระบวนการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม คือ การวางแผน ปฏิบัติตามแผน ตรวจสอบประเมินและการนำผลมาวางแผนปรับปรุง 4) เพื่อประเมินผลผลิต (Product) การเสริม สร้างคุณธรรมในสถานศึกษาเกี่ยวกับ ผลที่เกิดกับ นักเรียน ครู ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการ โดยใช้รูปแบบการประเมินซิปป์ (CIPP Model) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินในครั้งนี้ ทั้งหมดรวม 370 คน จำแนกเป็นผู้บริหารและครูโรงเรียนบ้านหลวง ปีการศึกษา 2564 จำนวน 29 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) นักเรียนโรงเรียนบ้านหลวง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 341 คน ได้มาโดยสุ่มตัวอย่างโดยวิธีการสุ่มแบบชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบประเมินโครงการจำนวน 2 ฉบับคือ แบบประเมินผลโครงการ ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า และด้านกระบวนการ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) เท่ากับ 0.99 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.90 และแบบประเมินผลโครงการด้านผลผลิต มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) เท่ากับ 0.94 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 โดยผู้ประเมินสร้างขึ้น และเก็บรวบรวมด้วยตนเอง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) การวิเคราะห์เนื้อหาและสังเคราะห์เป็นความเรียง

ผลการประเมินพบว่า

1) ด้านบริบท (Context) พบว่า ผลการประเมินตามตัวชี้วัด ความสอดคล้องของนโยบายกลยุทธ์ และ ความสอดคล้องบริบท ของสถานศึกษากับวัตถุประสงค์ของโครงการ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด

2) ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พบว่า ผลการประเมินตามตัวชี้วัด เกี่ยวกับสถานที่ บุคลากร วัสดุอุปกรณ์ งบประมาณและระยะเวลาการดำเนินงาน ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด

3) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า ผลการประเมินตามตัวชี้วัด ขั้นตอนกระบวนการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม คือ การวางแผน ปฏิบัติตามแผน ตรวจสอบประเมินและการนำผลมาวางแผนปรับปรุง ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด

4) ด้านผลผลิต (Product) พบว่า ผลการประเมินตามตัวชี้วัด การเสริมสร้างคุณธรรมในสถานศึกษาเกี่ยวกับผลที่เกิดกับ นักเรียน ครู ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด

สรุปผลการประเมินโครงการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา โรงเรียนบ้านหลวง ทั้ง 4 ด้าน โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อแยกเป็นรายด้านพบว่า ด้านกระบวนการมีค่าเฉลี่ย อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือด้านบริบท และด้านผลผลิต

เว็บน่าสนใจ