ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยบูรณาการการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานเพื่อเสริมสร้าง
ความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ผู้ศึกษา นายณรงค์ชัย สัมพันธ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ปีที่พิมพ์ 2564
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนามีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 รหัสวิชา อ32101 2) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 รหัสวิชา อ32101 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 รหัสวิชา อ32101 ด้วยการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน และ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 รหัสวิชา อ32101 โดยนำไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้อง ม.5/1 จำนวน 40 คน โรงเรียนบัวใหญ่ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ที่เรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่ายและใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม ระยะเวลาในการทดลอง 18 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่มีชื่อว่า 3TQIL Model แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่าน สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ ค่า t-test แบบ dependent
ผลการวิจัย พบว่า
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนรายวิชา ภาษาอังกฤษ ในปีการศึกษา 2563 ประการแรกพบว่า เมื่อนักเรียนเจอคำศัพท์ยากไม่ค่อยใช้บริบทในการแปลแต่เลือกใช้โปรแกรมแปลภาษาผ่านเครื่องมือสื่อสารแทน และเมื่อเจอคำศัพท์หลายๆ คำที่ไม่ทราบความหมายทำให้ไม่สนใจการอ่านและไม่เห็นความสำคัญของการอ่านภาษาอังกฤษ ผลที่ตามมาคือ ไม่สามารถสรุปหรือจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ประการที่สอง ครูยังใช้วิธีการสอนแบบบรรยายทำให้นักเรียนไม่ได้ฝึกทักษะที่เกิดจากการลงมือปฏิบัติจริงๆ ความรู้ที่ได้รับจึงไม่คงทน สอดคล้องกับผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 รหัสวิชา อ32101 อยู่ในระดับปานกลาง อีกทั้งผลการสอบถามความต้องการของนักเรียน พบว่า นักเรียนต้องการมีส่วนร่วมในกิจกรรมมากขึ้น โดยใช้ทักษะการทำงานกับกลุ่มเพื่อนและเกิดจากการปฏิบัติงานจริง ประกอบกับให้เน้นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้และเรียนรู้ภาษาในสถานการณ์จริงจากการปฏิบัติงานเพื่อให้ได้ชิ้นงานออกมาอย่างสมบูรณ์มากที่สุด อีกทั้งนักเรียนยังสามารถวางแผนการทำงานเป็นขั้นตอน แก้ไขปัญหาที่เกิดจากการทำงานได้อย่างเป็นระบบ และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ จนบรรลุผลสำเร็จตามจุดหมายที่ตั้งไว้ และปรากฏเป็นชิ้นงานหรือผลงานให้เห็นนอกจากนี้ผลการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ พบว่า การจัดการเรียนการสอนรายวิชา ภาษาอังกฤษ ควรพัฒนาทั้ง
ด้านความรู้ ด้านทักษะทางภาษาเพื่อให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและมีความสามารถในการการสื่อสารและการทำงานเป็นทีมได้
2. ผลการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 รหัสวิชา อ32101 มีชื่อรูปแบบการเรียนการสอนว่า 3TQIL Model ประกอบด้วย ทฤษฎีหลักการแนวคิด วัตถุประสงค์ กระบวนการเรียนการสอน ซึ่งมีกระบวนการเรียนการสอน 6 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียมเนื้อหาและชิ้นงาน (T = Text and Task Preparation) ขั้นที่ 2 ขั้นจัดกลุ่มนักเรียน (T = Teams) ขั้นที่ 3 ขั้นการเรียนรู้ (Tasks Cycle) ขั้นที่ 4 ขั้นทดสอบย่อย (Quizzes) ขั้นที่ 5 ขั้นปรับปรุงคะแนน (Individual Improvement Scores) และขั้นที่ 6 ขั้นสรุปความรู้ (Language Focus) ค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) ของรูปแบบการสอนด้านความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ เท่ากับ 81.92/80.25 เมื่อเทียบกับเกณฑ์ 80/80 ปรากฏว่ามีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้
3. ผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 รหัสวิชา อ32101 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. ผลการประเมินรูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 รหัสวิชา อ32101 พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยรวมอยู่ในระดับมาก
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
