ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรม และจริยธรรม โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ บดินทรเดชา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์การประเมิน ดังนี้ 1) ประเมินบริบท (Context) 2) การประเมินความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ๓) ประเมินกระบวนการดำเนินงานโครงการ (Process) และ 4) ประเมินผลผลิตของโครงการ (Product) ในเรื่องคุณธรรมและจริยธรรมของนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ได้แก่ (1) ด้านความมีระเบียบวินัย (2) ด้านความรับผิดชอบ (3) ด้านความซื่อสัตย์สุจริต (๔) ด้านความเสียสละ (๕) ด้านความอดทน อดกลั้น (๖) ด้านความพอเพียง และความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่มีต่อโครงการพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรม โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ บดินทรเดชา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 โดยใช้การประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) ประชากรที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ 1) ผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน ๕ คน ๒) ครูและบุคลากร จำนวน 156 คน ๓) นักเรียน จำนวน 2,395 คน ๔) ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 2,395 คน ๕) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 1๕ คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ โดยใช้ตารางสุ่มตัวอย่างของเครซี่ และมอร์แกน (Krejcie & Morgan) และการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ (Stratified sampling) ประกอบด้วย 1) ผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 4 คน (ไม่รวมผู้รายงานการประเมิน) ๒) ครูและบุคลากร จำนวน 113 คน ๓) นักเรียน จำนวน 331 คน ๔) ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 331 คน ๕) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 13 คน (ไม่รวมผู้อำนวยการสถานศึกษา และครูที่เป็นผู้แทนครูในคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน) ของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ บดินทรเดชา ในปีการศึกษา 2564 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการประเมินเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า (Rating scale) 5 ระดับ จำนวน 5 ฉบับ และข้อมูลเชิงประจักษ์จากการดำเนินงาน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติการวิเคราะห์เนื้อหา ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และผลการประเมินโครงการ

ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรม และจริยธรรม โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ บดินทรเดชาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ด้านสภาพแวดล้อม (Context) พบว่าในภาพรวม มีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน โดยข้อที่มีความเหมาะสมสูงที่สุด ได้แก่ วัตถุประสงค์ของโครงการสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๒

2. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรม และจริยธรรม โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ บดินทรเดชา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พบว่าในภาพรวม มีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน โดยข้อที่มีความเหมาะสมสูงที่สุด ได้แก่ มีบุคลากรที่เป็นแบบอย่างที่ดีด้านคุณธรรม และจริยธรรม

3. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรม และจริยธรรม โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ บดินทรเดชา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ด้านกระบวนการ (Process) พบว่าในภาพรวม มีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมินโดยข้อที่มีผลการประเมินสูงที่สุด ได้แก่ ด้านความเหมาะสมของกระบวนการโครงการ ขั้นดำเนินการ ขั้นวางแผน ขั้นปรับปรุงพัฒนา และขั้นประเมินผล ตามลำดับ

4. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรม และจริยธรรม โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ บดินทรเดชา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ด้านผลผลิต (Product) พบว่าในภาพรวม มีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน โดยข้อที่มีความเหมาะสมสูงที่สุด ได้แก่ ผลผลิตของโครงการพัฒนาคุณธรรม และจริยธรรม ด้านความรับผิดชอบ ด้านความเสียสละ ด้านความพอเพียง ด้านความอดทน อดกลั้น ด้านความซื่อสัตย์สุจริต และด้านความมีระเบียบวินัย ตามลำดับ

5. ผลการประเมินความพึงพอใจของครูและบุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และนักเรียนที่มีผลต่อการผลการดำเนินโครงการพัฒนาคุณธรรม และจริยธรรม โรงเรียนนวมินทรา ชินูทิศ บดินทรเดชา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 พบว่าในภาพรวมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุดไปน้อยที่สุด ได้แก่ 1) ด้านกระบวนการ (Process) ๒) ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) 3) ด้านผลผลิต (Product) 4) ด้านสภาวะแวดล้อม (Context) ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ