ครูบ้านนอก

บทสรุปผู้บริหาร

ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนบ้านโพหวาย

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต1

ผู้รายงาน นายภาณุพงศ์ เพชรกูล

ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโพหวาย

หน่วยงานที่สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1

ปีการศึกษา 2564

รายงานการประเมินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนบ้านโพหวาย สังกัดสำนักงานเขต

พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินบริบท ปัจจัยนำเข้า

กระบวนการและผลผลิตของการดำเนินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ ผู้ประเมินได้ใช้วิธีการประเมินตาม

แนวคิดรูปแบบการประเมินแบบซิปป์โมเดล (CIPP Model) ของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam) นำมาใช้

ในการประเมินกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา

ผู้ปกครองและนักเรียน จำนวน 678 คน ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการประเมิน

ครั้งนี้เป็นแบบประเมินผลคุณลักษณะของผู้เรียน และแบบสอบถามมีลักษณะเป็นมาตราส่วน

ประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม โดยหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (α-Coefficient)

ของครอนบาค (Cronbach) ได้ค่าความเชื่อมั่น 0.833 ผู้ประเมินวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน

ได้แก่ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการประเมินพบว่า (1) การประเมินบริบทของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียน

บ้านโพหวาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 โดยภาพรวมมีความ

เหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่า วัตถุประสงค์

และเป้าหมายของโครงการ ส่งผลให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด

รองลงมาคือ วัตถุประสงค์ของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธส่งเสริมให้นักเรียนนำหลักธรรมและหลักความ

พอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตและพัฒนาสังคมได้และวัตถุประสงค์ของโครงการมีความ

สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการของชุมชน ส่วนนักเรียน

สามารถนำไปต่อยอดกิจกรรมที่จัดขึ้นในโครงการไปปรับใช้ในชีวิตประจำได้มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น ๆ

(2) การประเมินปัจจัยนำเข้าของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนบ้านโพหวาย สังกัดสำนักงาน

เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 โดยภาพรวมมีความเหมาะสมและความเพียงพอ

อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่าโรงเรียนมีปฏิทินการดำเนินโครงการ/กิจกรรม

กำหนดระยะเวลาที่ชัดเจน มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา บุคลากรในโรงเรียนมีจำนวนเพียงพอ สามารถ

แบ่งหน้าที่รับผิดชอบแต่ละกิจกรรม บุคลากรในโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความสามารถใน

การดำเนินกิจกรรมตามโครงการ ส่วนโรงเรียนกำหนดขั้นตอนการปฏิบัติงานอย่างชัดเจน สามารถ

นำไป ปฏิบัติได้ทันทีมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น ๆ (3) การประเมินกระบวนการของโครงการโรงเรียนวิถี

พุทธของโรงเรียนบ้านโพหวาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1

โดยภาพรวมมีการดำเนินงาน อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่า โรงเรียนมีการ

ดำเนินการตามปฏิทิน/แผนการปฏิบัติการของโครงการ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา โรงเรียนมีการจัด

กิจกรรมปลูกฝังคุณธรรม ความเป็นคนดีที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ

โรงเรียนได้กำหนดบทบาทหน้าที่และผู้รับผิดชอบในการดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนวิถีพุทธอย่าง

ชัดเจน ส่วนมีการนำผลการประเมิน มาร่วมกำหนดแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาโครงการให้ดีขึ้น

มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น ๆ (4) การประเมินด้านผลผลิตของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนบ้าน

โพหวาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 พบว่า (4.1) การ

ประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ของนักเรียนโรงเรียนบ้านโพหวาย พบว่า นักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ของนักเรียน

โดยภาพรวมอยู่ระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่า ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ

ร้องเพลงชาติได้ และบอกความหมายของเพลงชาติมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา คือ ไหว้พระสวดมนต์

ศรัทธา ยึดมั่น และปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา ธำรงไว้ซึ่งความเป็นชาติไทย ส่วนแสวงหาความรู้

จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึก

ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้มีค่าเฉลี่ยต่ำ

กว่าข้ออื่น ๆ (4.2) การประเมินความพึงพอใจในการดำเนินกิจกรรมของผู้เกี่ยวข้องโครงการโรงเรียน

วิถีพุทธของโรงเรียนบ้านโพหวาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1

โดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่า ประโยชน์ที่ได้รับ

จากโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา คือกิจกรรมที่กำหนดไว้ในโครงการมีความ

เหมาะสมกับนักเรียนและมีความหลากหลาย และนักเรียนมีพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดี

เมื่อผ่านการเข้าร่วมโครงการ ส่วนนักเรียนทุกคนใช้หลักธรรมของศาสนาตามหลักไตรสิกขามา

ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันจนเป็นกิจนิสัย มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น ๆ

คำสำคัญ : รายงานการประเมินโครงการ, วิถีพุทธ

เว็บน่าสนใจ